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소개글

[제7차교육과정][국민공통기본][고등학교선택중심]제7차교육과정의 개관, 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정(교과, 재량활동, 특별활동), 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과정(교과, 특별활동) 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 제7차교육과정의 개관
1. 제7차 교육과정의 구성 방침
2. 제7차 교육과정 개정의 특징
1) 국민공통기본교육과정의 편성이다
2) 고등학교 2, 3학년 학생선택중심 교육과정의 도입이다
3) 수준별 교육 과정의 편성․운영이다
4) 재량활동의 신설 및 확대이다
5) 정보화 시대에 대비한 창의성, 정보능력의 배양이다
6) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
7) 질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립이다
8) 교육과정 편성․운영의 역할 분담 체제 확립이다

Ⅱ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과
2. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동
1) 편제
2) 편성과 운영 지침
3) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과재량활동
4) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동 창의적재량활동
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동
1) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 봉사활동
2) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 적응활동
3) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 행사활동
4) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 계발활동
5) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 자치활동

Ⅲ. 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과정
1. 선택 중심 교육과정의 의의
2. 선택 중심 교육과정의 구성
3. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과 보통교과
2) 제7차교육과정 선택중심교육과정의 교과 전문교과
4. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 적응활동
5) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동

참고문헌

본문내용

집단 활동의 참여를 통하여 학교 생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 민주시민의 자질을 기르고자 한다. 특별활동은 다양한 자기 표현의 기회를 제공하여 학생의 개성과 소질을 계발, 신장하고, 건전한 취미를 가지게 하여 자아 실현을 돕고, 여가를 잘 활용할 수 있게 한다.
- 특별활동의 교육과정은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동의 5개 영역으로 구성되며, 각 영역별 구체적 활동 내용은 지역의 특성과 학교의 실정에 알맞게 선정되어야 한다.
- 초등학교의 특별활동은 학생의 기본 생활 습관과 자율적인 생활 태도의 형성에 중점을 둔다. 중학교에서는 왕성한 활동력과 다양한 욕구를 건전한 방향으로 유도하고 원만한 인간 관계를 형성하는 데 중점을 두며, 고등학교에서는 자아의 발견과 확립, 삶의 힘과 지혜, 남과 더불어 살아가는 방법 등을 체득하는 데 중점을 둔다.
- 특별활동에서는 특히 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여, 교사와 학생이 공동 협의하거나 학생 자신의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 아울러, 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려하여 특색 있고 융통성 있게 운영하는 것이 중요하다.
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
① 흥미, 취미, 적성이 비슷한 학생들로 구성된 집단에 자발적으로 참여하여, 즐거움 속에서 삶의 질서를 배우며 협동심을 기르고, 원만한 인간 관계를 형성한다.
② 다양한 활동에 참여하여 자신의 잠재 능력을 최대한 계발, 신장하고, 자아 실현의 기초를 닦는다.
③ 여가를 효율적으로 활용하는 생활 습관을 형성한다.
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
<일손돕기 활동>
· 애향심과 애교심을 가지고 일을 찾아 돕는 마음을 가지게 한다.
· 일손이 부족한 곳과 불우한 이웃을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 근로의 즐거움과 보람을 가지고 이웃 사랑을 실천하는 태도를 가진다.
<위문 활동>
· 웃어른을 공경하고 불우한 이웃을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 고마운 분들의 하는 일을 이해하고 그 분들을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 국군 장병의 고마움을 알고 위문하여 따뜻한 교류가 이루어지도록 한다.
<캠페인 활동>
· 교통 질서, 거리 질서를 지키려는 마음을 가지게 한다.
· 주변 정화를 통하여 어린이 보호에 관심을 가지게 한다.
· 환경 보존에 대한 관심을 가지게 한다.
<자선 구호 활동>
· 주변의 어려운 사람들에 대한 이해와 사랑을 베푸는 태도를 가진다.
· 갑자기 어려움에 처한 사람들을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 다른 나라 사람들의 어려움을 알고 돕는 마음을 가진다.
<환경시설 보전 활동>
· 자연이 인간에게 주는 혜택을 알도록 한다.
· 자연을 보호하는 방법을 찾도록 한다.
· 자연이 훼손되었을 경우에 우리가 입는 피해를 알도록 한다.
· 스스로 자연 보호 활동에 참여하는 태도를 가지도록 한다.
<지역 사회 문화예술 활동>
· 고장의 문화재를 보존하려는 태도를 가진다.
· 고장에서 이루어지는 문화 행사에 참여하는 태도를 기른다.
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
자치 활동은 ‘학생들이 주체가 되어 운영하는 집단 활동으로서, 민주 시민의 기본 자질과 태도를 함양해 나가는 활동’이다. 학년에 따라서 정도 차이는 있으나 교사의 지도를 최소화하는 가운데, 학생들이 자주적자율적으로 참여하고 운영해 나가는 활동이다.
지금까지 자치 활동은 초등학교 생활의 기본 활동 중 하나로서 당연시되어 왔다. 그러나 너무 당연시되다 보니 오히려 그 의의나 중요성에 대한 인식이 약화된 측면이 있다. 그 결과, 교사의 체계적인 지도와 조력이 부족한 상태에서 형식적인 활동으로서만 운영되고 있기도 하다. 그것이 사실이라면, 우리는 학생 각자의 사회성이나 시민적 능력을 길러주는 중요한 교육적 기회를 간과한 것이 된다. 특히 제7차 교육 과정이 전반적으로 추구하는 인간상 중에서 ‘민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람’의 이상은 자치 활동을 통해서 상당 부분 실현될 수 있을 것이다.
‘자치 활동의 교육적 의의’를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 집단적 자치 활동 경험은 더욱 복잡해지는 현대 사회를 유지발달시키는 데 필요한 공동체 의식과 협동 능력을 높여 준다.
둘째, 자치 활동은 사회 속에서 각자의 개성과 능력에 맞는 역할을 찾는 안목과 수행 능력을 길러 준다.
셋째, 자치 활동은 학생들의 의사 소통 능력과 타인 배려 정신을 제고함으로써 민주 시민으로서의 자질과 태도를 높여 준다.
넷째, 자치 활동은 저학년 학생들이 자신의 역할을 인식하게 함과 아울러, 학교 생활에 보다 쉽게 적응하는 것을 도와준다.
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 적응활동
가. 기본 생활습관 형성 활동
·예절준법질서
절제청결정리정돈
근검절약자립 등
나. 친교활동
축하회위로회
친목회사제 동행 등
다. 상담활동
·학습건강
교우클럽 선택
여가활동개인문제 상담 등
라. 진로활동
직업세계의 이해
진로 인식 등
마. 정체성 확립 활동
자기 이해
심성계발 등
5) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
가. 의식 행사 활동
경축일기념일
조회입학식
졸업식시업식
종업식
나. 학예 행사 활동
전시회발표회
감상회학예회
경연 대회실기 대회
다. 보건 체육 행사 활동
신체 검사건강 진단
예방 접종체육 대회
친선 경기 대회
라. 수련 활동
소풍수학 여행
문화재명승지 답사
학술 조사해외 여행
등산 등반야영
하이킹국토 순례
탐사 활동극기 훈련
마. 안전 구호 활동
안전생활훈련
대피 방호 훈련
재해 구호 활동
바. 교류활동
자매 결연 활동
도시농촌 교류
국제 교류 활동
참고문헌
교육부(1999), 제7차 교육과정의 개요
교육부(2000), 제7차 교육과정 연구학교 운영 자료
교육부 교육과정지원센터(2000), 시·도교육청 교육과정 업무 담당 전문직 연수자료
도계고등학교(2000), 제7차 일반계 고등학교 학교 교육과정 편성·운영 모형 개발
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대, 과교연
한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 총론안(Ⅰ)

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