세대간 교육의 목적과 필요성 및 내용과 실태 분석

목차

Ⅰ. 세대간 교육의 목적과 필요성

Ⅱ. 세대간 교육의 내용

Ⅲ. 세대간 교육의 실태
1. 우리나라의 세대간 교육
2. 일본의 세대간 교육

*참고문헌

본문내용

세대간 교육 프로그램은 매우 다양하게 발전하였다.
그것은 세대간 교육 프로그램이 정부로부터 지속적인 재정적 지원을 받고 있고, 이를 위한 행정적 구조까지 갖추고 있기 때문이다.
세대간교육은 프로그램만이 아니라 일회적인 혹은 한시적인 이벤트로 세대간 교육 행사로도 진행되고 있다. 세대간 교육 행사는 지역사회 젊은이와 노인들이 강한 연대감을 갖게 하고, 이것은 일본 사회를 지원하는 근본적인 힘이 되고 있다(Kaplan et al. 1998).
일본의 세대간 교육 프로그램은 이벤트성 프로그램, 교육 프로그램, 레크리에이션, 사회복지, 공중보건 등 다양한 형태로 실시되고 있다. 세대간 교육은 프로그램과 함께 관련기관의 자원이 활용됨으로써 그 어느 나라보다 방대한 교육을 실시하게 되었다.
일본의 세대통합연구센터(The Aging Integrated Research Center)는 전국적인 세대간 교육 현황을 조사한 바 있다. 1994년 약 3, 000여 지역에302개의 세대간 교육 프로그램이 있었다. 세대간 교육 프로그램은 조직
화되어 있지 못하고, 지방정부의 지원을 받고 있었으며, 사회복지기관들이 동참하고 있었다. 많은 세대간 교육 프로그램이 재정난에 허덕였고, 행정적인 지원도 부족했고, 대중들에게 홍보도 잘 이루어지지 않는 실정이었다.
302개의 세대간 교육 프로그램은 재정지원의 출처에 따라 다음과 같이 구분된다.
첫째, 정부로부터 계정지원을 받는 보건 및 사회복지적인 프로그램
둘째, 학교 중심의 프로그램
셋째, 지역사회 중심의 프로그램 및 이델트
넷째, 정부조직에 의한 프로그램
다섯째, 국제조직과의 협력에 의한 프로그램
여섯째, 민간조직에 의한 프로그램 등이다.
세대간 교육 프로그램 가운데 정부주도 프로그램은 세대간 교육 프로그램의 도구적 역할을 수행했다.
세대간 교육프로그램에 대한지원은문부성보다 복지성이 많은 비용을 지원하고 있다. 그로 인해 정부주도형의 프로그램은 복지적 특성이 강하다. 정부는 유아원을 비롯하여 공립학교에서 세대간 교육을 실시하고 있다.
세대간 교육이 사회복지적차원에서 제공된다. 보건성은 공립학교 학생들을 세대간 교육 프로그램에 참여시키는 전략을 강구했다. 공립 유아원과 유치원이 양로원과 협력하여 프로그램을 운영하게 했다. 공립학교 청소년들의 세대간 교육프로그램은 자원봉사와 노인부조 활동이 주종을 이룬다. 청소년들이 고령화 사회에서 성장하고, 보호와 도움을 필요로 하는 노인이 증가하여, 결국 노인문제가 사회적 문제로 환원될 것으로 예측하여, 미리 노인들을 돕는 자원봉사에 참여하는 시민으로 육성하는 데 그 목적이 있다.
*참고문헌
-기영화(2005). 고령층 인적자원개발의 현황과 과제
-한국노동연구원(2004). 은퇴자의 은퇴사유 및 은퇴 소득 원천
-허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사

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