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전환교육(장애, 특수, 직업)의 정의와 목표, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 운영현황, 전환교육(장애, 특수, 직업) 주요요인, 전환교육(장애, 특수, 직업) 프로그램단계, 전환교육(장애, 특수, 직업) 내실화 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 정의

Ⅲ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 목표

Ⅳ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 운영현황
1. 시각장애학교
2. 청각장애학교
3. 지체부자유학교
4. 특수학급(중학부)

Ⅴ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 주요 요인
1. 개인
2. 가족
3. 학교
4. 직장

Ⅵ. 전환교육(장애, 특수, 직업)의 프로그램 단계
1. 교육과정의 특징
1) 통합
2) 지역사회 중심 교수
3) 교수-학습
2. 전환과정 계획
3. 사후 중등 서비스
4. 전환 교육 단계의 결과

Ⅶ. 향후 전환교육(장애, 특수, 직업)의 내실화 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

포함하도록 직업과 가정, 지역사회 활동에서 요구되는 기술들을 중심을 연간 목표 단기 목표를 설정하는 것
⑤이를 적절히 담당하게 될 기관, 직업 배치 특수 활동 등을 포함하되 구체적을 작성되어야 함
3. 사후 중등 서비스
① 전환 과정의 세 번째 마지막 단계에서 논의되나 실질적인 첫 번째 단계
② 목적
장애학생의 유급 고용과 최대한으로 독립 생활을 영위할 수 있게끔 하는 것
대학 훈련, 현직 훈련, 지원고용
4. 전환 교육 단계의 결과
① 고용 획득을 취해서 요구되는 특별 서비스가 없는 정규적인 직업
② 필요할 때 행동수정이나 시간제 서비스를 받는 정규적인 직업
③ 적당한 임금을 얻기 위한 특별 고용 선택과 지속적인 지원 서비스로 받는 정규적인 직업
Ⅶ. 향후 전환교육(장애, 특수, 직업)의 내실화 과제
특수학교에서 현장중심의 취업(고용)기회를 갖도록 하기 위하여 지원고용형태가 시범적으로 시행되는 등 고용중심의 전환교육이 강조되고 있다. 전환교육은 장애학생이 직업선택의 제한, 직업기술전이의 제한, 전직이나 직종의 제한, 높은 상호의존성 등의 특성 때문에 진로선택에 어려움이 많을 뿐만이 아니라, 관련기관과의 협력이 잘 안되므로 장애 특성 및 능력, 개개학생의 요구와 결과 중심 과정으로 고안된 학생을 위한 교육활동으로서 성인교육, 직업교육, 통합된 취업활동과 계속적인 성인 교육, 성인 서비스, 독립생활 또는 사회참여를 포함한 학교에서 사회로의 전환을 촉진시키고자 하는 통합적인 교육활동이다. 이를 위하여 직업능력개발 필요성 증대와 장애인 직업훈련을 확대하는 것뿐만 아니라, 장애형태와 노동시장의 요구에 부합하는 다양하고 심도 있는 훈련이 제공되어 장애인들이 급변하는 노동시장에서 당당히 경쟁할 수 있어야 하며, 직업적 자립을 위해서는 적성직종개발과 더불어 체계적인 전환교육과 조치가 필요하다.
Ⅷ. 결론
사회자립을 위한 직업지도와 교육은 발달지체인 재활활동의 중요한 핵심이 되며, 본질적인 과제이다. 발달지체인들도 한 인간으로서 올바른 사회인이 되게 하자면 직업에 관한 지식이나 기술을 습득시켜 생산적인 직업인이 되게 하여야 한다. 정신지체인은 살아가는 능력이 부족하기 때문에 올바른 삶을 위해 정서적으로 안정되고 사회에 올바르게 적응 참여하게 하며, 경제적 안정을 통한 직업적 자립과 재활을 시키는 것이 교육의 궁극적인 목적이다. 정신지체인의 직업적 특성은 작업과 관련하여 작업지시의 이해부족, 생산력 저하, 작업 태도의 산만성, 도구사용의 어려움, 동료에게 도움 요구의 문제점을 보이며, 작업 이외의 문제로는 신변 처리 능력의 부족, 이동기술(출퇴근)의 문제, 직장예절 준수 미숙, 어린아이 같은 행동 등의 문제를 보인다. 결국 그들은 이러한 문제점 때문에 직업을 얻고 유지하는데 많은 어려움이 있다.
다행히도 최근의 발달지체인 직업지도에 있어서는 일반적인 직업적 기능보다 직업인으로서의 자질함양에 역점을 두고 있으며, 직업생활에 잘 적응하기 위한 직업인으로서의 인성적 자질과 직업에 대한 보람, 직장의 규칙이나 지도자의 지시에 따르는 준법성, 책임감, 인내성, 협동성, 안전관리 등을 강조하는 인성적응 훈련 위주로 직업지도가 우선적으로 이루어지고 있어 정신지체 학생들의 직업준비 훈련과 사회적응 훈련을 병행 실시하고 있는 추세이다.
참고문헌
김진호, 장애학생의 전환교육
김승룡, 장애인 직업교육. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
박석돈, 전환교육의 모형에 관한 일 연구
박상희, 지역사회중심 전환교육활동이 정신지체학생의 적응행동기술과 자기결정능력에 미치는 효과
박양신, 장애 유형별 직업 선호 경향의 분석, 석사학위논문, 대구 대학교, 1995
신종호, 정신지체, 시그마프레스, 2005

키워드

전환교육,   장애인교육,   특수교육,   직업교육,   직업재활