행동주의_이론(고전적,_조작적)

목차

행동주의 학습이론

관찰학습, 사회학습이론

본문내용

이 중, 주의와 파지는 관찰학습에서도 인지가 중요하다는 것을 강조한다.
관찰학습의 4가지 구성요소
주의과정
어떤 대상에게 집중하기 위한 선택적 지각으로 관찰자의 욕구와 흥미 같은 심리적
특성들에 의해 좌우된다.
파지과정
모델을 관찰한 후 어느 정도의 시간이 지난 다음에 그 모델을 모방하기 때문에 모델의 행동을 상징적인 형태로 기억하는 어떤 방식으로 반두라에 의하면 보통 이러한 자극들
을 언어적 부호와 연합시킴으로써 사상들을 기억한다고 한다.
운동재생과정
관찰한 행동을 필요할 때 스스로 행하기 위해서는 기억속에 저장된 정신적 표상을 외현적인 행동으로 전화시킴으로써 반응을 실제로 수행하는 능력 또는 기술이 있었야 한다.
강화와 동기적 과정
실제 행동이 수행된다. 반응을 하려는 동기가 없으면 관찰한 반응을 재생하지 않을 것이다. 관찰한 반응이 자신에게 이익이 될 수 있는 상황이라고 판단될 때 동기유발은 잘 된다.
모방이 공격행동의 학습에 미치는 영향
대리강화(새차를 구입할 때, 신규사업투자가 성공했을 때 성공의 원인을 분석, 경영전략 도입), 대리처벌
(영향이 대리강화보다는 적은 것 같다. 안전띠와 사고, 문란한 성행위의 결과, 사형제도의 존재)

키워드

행동주의,   이론,   유아교육,   고전적,   조작적