아동발달이론가 중 아동을 능동적 학습자로 인식한 이론가가 누구인지 찾아보고 그의 이론을 정리.

소개글

아동발달이론가 중 아동을 능동적 학습자로 인식한 이론가가 누구인지 찾아보고 그의 이론을 정리.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달이론가 중 아동을 능동적 학습자로 인식한 이론가가 누구인지 찾아보고 그의 이론을 정리하시오.

본문내용

하며 이미 사회적 존재로서 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장함을 강조했으며 아동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련했다는 점에서 중요한 의미를 지니고 있다.
인지발달과정에서 사회적 경험을 중요하게 생각함으로써, 비고츠키의 이론은 인지기술이 문화적으로 상당한 차이가 있음을 알려준다. 보편적인 인지 변화를 강조하였던 피아제와는 달리 비고츠키의 이론은 발달의 매우 다양한 경로를 기대하도록 해 준다. 가령, 문명사회에서 학교에 다니는 아동들의 읽기, 쓰기, 수학적 활동은 공식 교육을 거의 받지 않은 종족과 부족사회에서 사는 아동들과는 다른 인지능력을 갖도록 한다. 오스트레일리아 원주민들은 황폐한 사막에서 식량을 모으는 임무는 길을 찾는 것을 필요로 하기 때문에 정교한 공간개념이 발전되고, 브라질의 어부들은 항해 경험에 의해서 비례항 추론이 향상된다. 각각은 문화적인 생활방식을 구성하는 활동에 의해 요구되는 상징적 사고의 독특한 형태이다. 동시에 비고츠키의 이론은 인지발달에서 교수의 역할을 강조하였다.
- 참고 자료
「인지발달」-성현란 외(학지사) 2006
임규혁,『교육심리학』, 학지사, 2004
「발달심리학 거장들의 핵심이론 연구」-Rose D. Parke(학지사) 2004
한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999
김양희, 이영환,『피아제의 이해』, 창지사, 1991
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
「아동발달」-조복희(교육과학사) 2008
「아동발달의 이해」-정인숙·유영금·강인숙·정태근(태영출판사) 2008

키워드

아동발달이론가,   아동발달이론,   아동 발달 이론,   아동발달,   발달이론,   능동적학습자,   능동적 학습자,   학습