목차
* 국제협력 분야의 자원봉사
Ⅰ. 국제협력 분야 자원봉사의 특성
1. 국제문제에 대한 공동대처와 국제적 친선 도모
2. 자기개발
3. 과거의 도움에 대한 보답
Ⅱ. 국제협력 분야 자원봉사의 목표
1. 난민, 이재민 및 빈민의 생활보호
2. 개발도상국 및 낙후지역주민들의 생활 개선
3. 외국인 근로자 후원 및 보호
4. 국제적 결속력 강화 및 친선 도모
Ⅲ. 국제협력 분야 자원봉사기관
Ⅳ. 자원봉사 프로그램 사례
* 참고문헌
Ⅰ. 국제협력 분야 자원봉사의 특성
1. 국제문제에 대한 공동대처와 국제적 친선 도모
2. 자기개발
3. 과거의 도움에 대한 보답
Ⅱ. 국제협력 분야 자원봉사의 목표
1. 난민, 이재민 및 빈민의 생활보호
2. 개발도상국 및 낙후지역주민들의 생활 개선
3. 외국인 근로자 후원 및 보호
4. 국제적 결속력 강화 및 친선 도모
Ⅲ. 국제협력 분야 자원봉사기관
Ⅳ. 자원봉사 프로그램 사례
* 참고문헌
본문내용
축하는
일이었다. 이 일들과 함께 마을정화 활동을 병행하였다. 사전 계획이 충분
치 않아 초기 세팅에 오랜 시간이 걸렸지만 아이들에게 가장 가까이 다가
갈 수 있는 시간이었다.
교육봉사는 한국어 팀, 미술 팀, 영어 팀, 스포츠 팀으로 구성되었다. 한
국어교육은 종이접기, 그림 그리기, 한글 모자이크 등을 통해 기본적인 한
글 단어를 익히게 하였으며 인사말, 숫자, 가족, 신체, 자연 등을 주제로 한
국어를 가르쳤다. 미술교육으로는 아이들의 호기심과 창의력 증진을 목적
으로 비눗방울 놀이, 가면 만들기, CD꾸미기, 손바닥 적기 등 10개 프로
그램을 진행하였다. 영어교육으로는 알파벳 익히기, 인사말, 영어 피즐, 영
어 노래, 세계지도 모자이크, 각 나라 국기 그리기, 티셔츠 만들기 등을 하
였다. 그리고 스포츠 교육으로는 간단한 태권도 연습, 줄넘기, 제기차기,
인간 뜀틀, 피구, 막춤 등을 하였다. 교육봉사는 독립된 공간이 마련되지
않아 아이들을 잘 통제하지 못한 것이 제일 어려웠다. 그 외에 아이들 수준
을 잘 몰랐고, 의사소통이 원활하지 못하여 흥미 위주로 수업이 이뤄지다
보니 실제로 학습 효과는 그리 크지 못했던 것 같다. 그러나 의사소통 대신
스킨십이 많았고 준비한 프로그램이 많았기에 아이들과의 관계 형성에는
큰 문제가 없었고, 전체적으로 기쁘고 행복한 시간을 가겼다.
마지막 날에는 '한국의 날' 마을축제 및 발표회를 열었다. 어린이들은
그동안 배운 것과 준비했던 것들을 합창, 미술작품 발표, 율동, 패션쇼, 태
권도 등을 통해 발표하였다. 참가 학생들도 한국 전통춤, 꼭지점 댄스, 태
권도 등을 통해 한국을 알렸다. 서로 어울릴 수 있는 무대를 만들었고, 특
히 이 지역 빈곤아동들에게는 생애 처음으로 발표회를 위한 준비를 하고
무대에 서는 경험을 갖게 했다는 데 의의를 둘 수 있을 것이다.
사전에 풍토병 및 예방접종에 관한 정보가 없어서 아픈 학생들이 많이
있었다. 덥고 습한 지역이라 반바지를 입고 활동하다가 모기에 물려 뎅기
열을 많이 않았다. 식수는 생수를 구입하여 마셨으나 면역력이 약한 학생
들은 장티푸스를 않기도 하였다. 그러나 이미 안정적으로 프로그램을 운영
하고 있는 다일공동체의 세심한 준비와 문제 발생 시 즉각적인 대처로 큰
어려움 없이 지낼 수 있었다. 주말에는 앙코르와트, 킬링필드, 수상 빈민촌
등을 탐방하였고, 수도 프놈펜의 현지 NGO을 방문하기도 하였다. 현지 기
후, 봉사지의 여건, 봉사 대상자의 상황, 준비물 등에 보다 치밀한 정보와
계획이 필요함을 느꼈다.
* 참고문헌
- 구혜영(2008). 자원봉사실천론, 서울: 도서출판 신정
- 권중돈, 조학래, 김기수(2008). 자원봉사의 이해와 실천. 서울: 학지사
- 김동배(2005). 시민사회와 자원봉사. 서울: 학지사
- 남기철(2007). 자원봉사론. 서울: 나남출판
- 오정수, 류진석(2004). 지역사회복지론. 서울: 학지사
- 이성록(2005). 자원봉사 어드바이저. 서울: 미디어 숲
- 장순웅(2003). 환경과 인간. 서울: 다산서고
일이었다. 이 일들과 함께 마을정화 활동을 병행하였다. 사전 계획이 충분
치 않아 초기 세팅에 오랜 시간이 걸렸지만 아이들에게 가장 가까이 다가
갈 수 있는 시간이었다.
교육봉사는 한국어 팀, 미술 팀, 영어 팀, 스포츠 팀으로 구성되었다. 한
국어교육은 종이접기, 그림 그리기, 한글 모자이크 등을 통해 기본적인 한
글 단어를 익히게 하였으며 인사말, 숫자, 가족, 신체, 자연 등을 주제로 한
국어를 가르쳤다. 미술교육으로는 아이들의 호기심과 창의력 증진을 목적
으로 비눗방울 놀이, 가면 만들기, CD꾸미기, 손바닥 적기 등 10개 프로
그램을 진행하였다. 영어교육으로는 알파벳 익히기, 인사말, 영어 피즐, 영
어 노래, 세계지도 모자이크, 각 나라 국기 그리기, 티셔츠 만들기 등을 하
였다. 그리고 스포츠 교육으로는 간단한 태권도 연습, 줄넘기, 제기차기,
인간 뜀틀, 피구, 막춤 등을 하였다. 교육봉사는 독립된 공간이 마련되지
않아 아이들을 잘 통제하지 못한 것이 제일 어려웠다. 그 외에 아이들 수준
을 잘 몰랐고, 의사소통이 원활하지 못하여 흥미 위주로 수업이 이뤄지다
보니 실제로 학습 효과는 그리 크지 못했던 것 같다. 그러나 의사소통 대신
스킨십이 많았고 준비한 프로그램이 많았기에 아이들과의 관계 형성에는
큰 문제가 없었고, 전체적으로 기쁘고 행복한 시간을 가겼다.
마지막 날에는 '한국의 날' 마을축제 및 발표회를 열었다. 어린이들은
그동안 배운 것과 준비했던 것들을 합창, 미술작품 발표, 율동, 패션쇼, 태
권도 등을 통해 발표하였다. 참가 학생들도 한국 전통춤, 꼭지점 댄스, 태
권도 등을 통해 한국을 알렸다. 서로 어울릴 수 있는 무대를 만들었고, 특
히 이 지역 빈곤아동들에게는 생애 처음으로 발표회를 위한 준비를 하고
무대에 서는 경험을 갖게 했다는 데 의의를 둘 수 있을 것이다.
사전에 풍토병 및 예방접종에 관한 정보가 없어서 아픈 학생들이 많이
있었다. 덥고 습한 지역이라 반바지를 입고 활동하다가 모기에 물려 뎅기
열을 많이 않았다. 식수는 생수를 구입하여 마셨으나 면역력이 약한 학생
들은 장티푸스를 않기도 하였다. 그러나 이미 안정적으로 프로그램을 운영
하고 있는 다일공동체의 세심한 준비와 문제 발생 시 즉각적인 대처로 큰
어려움 없이 지낼 수 있었다. 주말에는 앙코르와트, 킬링필드, 수상 빈민촌
등을 탐방하였고, 수도 프놈펜의 현지 NGO을 방문하기도 하였다. 현지 기
후, 봉사지의 여건, 봉사 대상자의 상황, 준비물 등에 보다 치밀한 정보와
계획이 필요함을 느꼈다.
* 참고문헌
- 구혜영(2008). 자원봉사실천론, 서울: 도서출판 신정
- 권중돈, 조학래, 김기수(2008). 자원봉사의 이해와 실천. 서울: 학지사
- 김동배(2005). 시민사회와 자원봉사. 서울: 학지사
- 남기철(2007). 자원봉사론. 서울: 나남출판
- 오정수, 류진석(2004). 지역사회복지론. 서울: 학지사
- 이성록(2005). 자원봉사 어드바이저. 서울: 미디어 숲
- 장순웅(2003). 환경과 인간. 서울: 다산서고
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