[조직구조론] Mintzberg의 조직구조론, Hall의 관료적 구조론

목차

* 조직구조론

Ⅰ. Mintzberg의 조직구조론

Ⅱ. Hall의 관료적 구조론

· Weber형 구조
· 권위주의형 구조
· 전문형 구조
· 무질서형 구조

* 참고문헌

본문내용

rown, 1994)에 의하면, 관료적 패턴의
학교조직은 학생들의 학업성취도 및 혁신에 부정적인 영향을 주는 것으로 맞
혀졌다.
학생들을 가르치는 직업이 더욱 전문화되어 감에 따라, 학교구조도 Weber
형 구조에서 전문형 구조로 진화해 나가야 한다(Hoy & Miskel, 2008)
참조). 즉, 학교구조가 전문형 구조가 되도록 노력해야 한다. 전문형 구조는
이완적이고, 자율적이며, 비공식직인 특징을 갖고, 또한 교사는 의사결정을
통제하며 권력의 핵심 근원이 된다. 전문형 구조에서의 학교행정가들은 교사
들에게 봉사하고 교수-학습 과정이 촉진되도록 지원해 주는 역할을 하게 된
다. 전문형 구조는 고도의 전문성을 갖춘 교직원들로 구성되고, 다양한 목적
을 설정하며, 교사의 자율성이 높으며, 수직적 관계보다는 수평적 관계가 강
조된다. 궁극적으로, 전문형 구조의 효과성은 교사들의 전문성, 공헌 그리고
봉사에 달려 있다. 그리고 전문형 조직은 구성원들이 전문성에 자신감을 가질
수 있도록 해 주는 안정적이고도 복합적인 환경에서 높은 효과성을 성취할 수
있는 잠재력을 갖게 된다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황