사회성 측정) 사회성 측정의 개념과 구조 분석 및 영향을 미치는 요인, 사회성 개선을 위한 기법

목차

* 사회성 측정

Ⅰ. 사회성 측정의 개념

Ⅱ. 사회성 측정에 영향을 미치는 요인

Ⅲ. 사회성 측정의 구조 분석

Ⅳ. 사회성 개선을 위한 기법들

* 참고문헌

본문내용

다는 점이다.
4) 사회성 개선을 위한 기법들
교사가 수업시간 및 기타 학급활동 시간에 학생의 사회성을 개선시키는 데
도움이 되는 여러 가지 기법들에 대해 학자들마다 공통된 것들도 있지만 조금
씩 다른 것들도 있다. 이에 대해 살펴보면 다음과 같다.
먼저, 박병량(2003)은 학생에 대한 교의 특별한 관심, 높은 기대 전달, 대
화기회 마련, 보상해 주기, 참여시키기, 격려하기 등을 강조하였고,
Stephens(1992)는 질문하고 대답하기, 참여하기, 도움 주기 등을 제안하였으
며, Gottman등(1975)은 긍정적인 미소 짓기, 신체 접촉, 도움 주기, 참여하기,
정보 나누기 등을 제안하였다. 또한 Kontos와 Wilcox-Herzog(1997)는 교사
와 학생 간의 애정적인 신체 접촉, 지속적인 대화, 활동에의 적극적인 참여 등
을 제시하였고, Zanolli 등(1990)은 학생에 대한 교사의 미소, 애정적인 신체접
촉, 다정한 말, 긍정적인 기대 등을 제시하였으며, Mahoney(1999)는 학생의
말과 행동에 대한 일관성 있는 즉각적인 반응, 학생에게 친밀감과 애정의 표
시로서 긍정적인 정서의 표현, 학생의 흥미나 발달 수준을 고려하여 놀이나
활동에의 적극적인 참여, 학생의 행동지도를 위해 통제적인 지시나 요구보다
관대한 행동 표현 등을 제시하였다. 그리고 강인숙(2003)은 교사의 학생에 대
한 개별적인 관심, 칭찬하기, 애정적인 신체 접촉, 함께 놀아주기 등을 강조하
였다.
중요한 것은 이러한 사회성 개선을 위한 다양한 기법들이 존재한다는 것을
교사가 알아야 하고, 또한 그러한 기법들을 사회성 개선 대상(소외형, 배척형, 격
리형)의 학생들 및 소외계층의 학생들에게 수업시간, 쉬는 시간, 점심시간, 청
소시간, 조례 및 종례 시간 또는 방과 후 시간(방학 포함)등에 교육적으로 활용
할 수 있고 또 해야 한다는 것을 절실히 깨달고 실천해야 한다는 것이다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황