[유아교과교육] 수학교육의 목적과 내용, 수학교육의 지도방법

목차

* 유아교과교육- 수학교육

Ⅰ. 수학교육의 목적

Ⅱ. 수학교육의 내용

· 분류하기
· 서열화 하기
· 수의 기초개념 형성하기
· 부분과 전체
· 측정하기
· 공간관계와 기하
· 패턴
· 통계
· 컴퓨터와 관련된 개념

Ⅲ. 수학교육의 지도방법

* 참고문헌

본문내용

아들이 수학적 이해를 구성, 재구성하고 연관시킬 때 수학 관련 언어를 습
득하고 발전시키며 확장시킬 수 있는 기회를 제공한다.
* 개념과 문제해결 중심으로 지도한다.
* 수학적 개념은 다른 교과목들과 통합되어야 하므로, 수학적 개념을 필요로
하는 곳에서 자연스럽게 사용할 수 있도록 한다.
* 유아들이 자신의 수학적 능력에 대해 자신감을 발달시키도록 한다.
* 지속적인 평가를 실시하여 유아의 수학적 능력발달 정도를 파악한다.
유아의 수학적 능력 평가체제 개발에 있어 고려할 사항으로 NCTM(2000)은 다
음과 같이 권고한다.
* 유아들의 학습목표와 기준에 맞는 내용을 평가함으로써, 평가의 결과가 향후
학습의 방향을 안내할 수 있도록 한다.
* 평가를 통해 유아가 자신이 알고 있는 것에 대해 강화를 받을 수 있도록 하여
수학학습에 대한 동기부여에 기여해야 한다.
* 유아, 교사, 부모 등에게 평가의 내용과 방법, 결과에 대해 알려주어야 한다.
* 관찰, 면접, 포트폴리오 등 다양한 자료로부터 평가한다.
* 평가는 교육과정의 목표 및 내용과 일관성을 가지고 실시되어야 한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황