[유아교과교육] 문학교육의 목적과 내용, 문학교육 지도방법

목차

* 유아교과교육- 문학교육

Ⅰ. 문학교육의 목적

Ⅱ. 문학교육의 내용

Ⅲ. 문학교육의 지도방법

* 참고문헌

본문내용

과 같다.
(1) 책 읽기 전
교사는 책을 읽는 모델이 되어야 한다.
유아에게 읽어주기 전, 교사는 다양한 책을 읽어보고 교사에게도 즐거움을
주는 책을 선택한다.
읽어주는 것이 좋은 책인지, 그림을 감상하도록 하는 것이 좋은 책인지 구
분하여 적절히 상호작용해 주어야 한다.
(2) 책 읽기 과정
천천히, 정확한 발음으로 읽되 자연스러운 목소리로 읽어준다.
교사의 시선을 책에만 고정시키지 말고, 유아들의 반응을 살피며 읽어
준다.
소 대집단 유아에게 읽어줄 때는 유아 맞은 편에서 책을 세우고 읽어주는
것이 좋으나, 두세 명의 유아에게 읽어줄 때는 유아와 같은 방향에서 읽어
주되 책을 세우지 않아도 된다.
(3) 책 읽은 후
책을 다 읽은 후, 처음부터 그림만 천천히 보여주어 동화를 회상할 수 있도
록 한다.
읽어 준 책은 도서영역에 두어, 유아들이 지속적으로 관심을 가지고 읽어
볼 수 있도록 배려한다.
동화내용에 대한 이해 정도를 알아보기 위해, 언어적으로 질문하여 유아들
이 답하도록 하는 것은 동화에 대한 여운이나 느낌을 감소시킬 수 있으므로
주의한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사

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