리더십의 개념 및 리더십 영향력의 근원

목차

Ⅰ. 리더십의 개념

Ⅱ. 리더십 영향력의 근원

· 합법적 권력
· 보상적 권력
· 강압적 권력
· 전문적 권력
· 준거적 권력

* 참고문헌

본문내용

와 루터 킹(Martin Luther King)이 준거적 권력으로 리더십을 발휘하였다고 볼
수 있다.
그러나 학교는 학교를 둘러싸고 있는 환경과 끊임없이 상호작용하며, 학교
의 리더들은 학교의 내부적인 삶에서 뿐만 마니라 외부적인 맥락에 대응하고
있기 때문에 학교 리더십은 유동적이다. 학교 리더십과 관련해서는 일반적으
로 다음과 같은 특징을 통찰할 수 있다(Hams et al. ,2003).
정해져 있는 하나의 학교 리더십은 존재하지 않는다. 학교 리더십을 발달
시키고 성장시킬 수는 있을지라도, 학교의 문화 또는 맥락을 초월하여 배
울 수 있고 적용할 수 있는 유일한 학교 리더십은 없다.
학교 리더십은 한 명의 개인의 노력으로 좌우될 수 있는 것이 아니다. 즉,
여러 명의 학교구성원들의 노력으로 학교 리더십은 영향을 받는다.
학교 리더십은 정적인 것이 아니다. 즉, 학교 리더십은 역동적이다.
효과적인 학교의 리더들은 정해진 리더십을 행하려고 하지 않는다. 즉,
경우에 따라서는 오히려 학교규칙을 깨뜨리기도 하고 새로운 환경에 대
응하기 위해 기꺼이 변화하려고 한다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황