리더십 특성론과 리더십 행위론

목차

Ⅰ. 리더십 특성론

Ⅱ. 리더십 행위론

* 참고문헌

본문내용

ions-oriented behavior) -리더가 구성원과의 관
계에 우호적이고, 관계를 발전시키려고 하며, 구성원들의 갈등을 파악하
고, 조언해 주며, 관리해 주는 것을 의미한다. 이러한 리더의 행동은 구성
원들과의 관계를 개선하기, 구성원들을 도와주기, 협동과 팀워크를 증가
시키기, 그리고 조직에 대한 헌신을 구축하기 등에 초점을 둔다.
변화지향적 행동(change-oriented behavior) -리더가 조직 외부에서 일
어나는 일들을 탐지하고 판단하고, 도움이 될 만한 비전을 제시하며, 혁
신적인 프로그램들을 제안하고, 조직의 변화를 호소하며, 그리고 변화를
지원하고 실행하기 위한 연합을 만들어 내는 것으로 구성된다. 이러한 리
더의 행동은 환경의 변화에 적용하기, 조직의 목적, 정책, 절차 및 프로그
램들에 커다란 변화를 가져오기, 그리고 변화에 대한 헌신을 이끌기 등에
집중한다.
Yukl(2002)은 리더가 리더십을 효과적으로 발휘하기 위해서 이러한 과업지
향적 행동, 관계지향적 행동, 변화지향적 행동을 적절하게 조합하여 행동하는
것이 요구된다고 보았다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황