유아교사의 상호작용

목차

* 유아교사의 상호작용

Ⅰ. 영아와의 상호작용

Ⅱ. 걸음마기 유아와의 상호작용

Ⅲ. 유아와의 상호작용

* 참고문헌

본문내용

안해야 한다. 감정적으로 건강한 교실은 배출구로 활용
될 수 있는 교재 교구를 가지고 있다.
* 교사는 감정표현의 모델링이 되어야 한다. 교사는 자신의 감정에 대해 정직
해야 한다. 교사가 거짓 감정을 나타내는 것은 유아에게 혼란된 메시지를 줄
뿐이다. 그렇지만 교사가 교실에서 자신의 감정 표현을 허용해야 한다고 할
지라도, 조절되지 않은 짜증을 내는 것은 적절하지 않다.
* 유아들이 자신이 느끼는 감정에 대해 배우도록 한다. 유아가 감정과 관련된
약간의 인지 개념을 이해하도록 도와야 한다. 계획된 집단활동과 비형식적인
토의방식 모두 유아로 하여금 정서 조절 및 표현에 필요한 더 많은 정보를 정
리하게 해 줄 것이다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황