표준보육과정 현황 및 개선 과제

목차

* 표준보육과정 현황 및 개선 과제

Ⅰ. 표준보육과정 현황

1. 법적 근거 및 개발 과정
2. 표준보육과정의 목적 및 목표
3. 표준보육과정의 성격, 영역 및 내용

Ⅱ. 표준보육과정의 개선 과제

1. 표준보육과정에 대한 인지제고를 위한 홍보 강화
2. 사회적 통합과 연대 및 공동체 의식 강조
3. 보육대상별 표준보육과정의 목표 재설정
4. 표준보육과정개발의 기초에 발달 특성 중심에서 복지 욕구 지역 및 계층 특성 사회적 필요성을 추가하여 개발
5. 표준보육과정에 보호 측면 강조
6. 연령이 세분화된 표준보육과정 제시
7. 유치원교육과정과 표준보육과정의 목표 이원화 필요
8. 표준보육과정 운영이 보다 영유아 중심으로 실천되어야 함
9. 영유아 중심의 표준보육과정 운영을 위한 보육교사 교육 강화
10. 표준보육과정 실천을 위한 교수 방법 및 활동 방법 제시
11. 보육 내용이 1, 2, 3 수준을 0~5세로 구분
12. 표준보육과정 이행 여부 점검 및 평가
13. 초등학교와의 연계 강화

* 참고문헌

본문내용

기초하여 개발하고 있다. 이
러한 발달의 특성은 개별 영유아에 따라 다를 수 있으므로 특수한 보육과정이 요
구되고 영유아의 욕구와 지역적 사회적 문화적 배경에 따라 차별적 보육서비
스가 제공되어야 할 것이다.
(5)표준보육과정에 보호 측면 강조
(6) 연령이 세분화된 표준보육과정 제시
표준보육과정이 유치원 교육과정보다는 연령별 수준별 세분화가 더 잘 되어 있
기는 하지만 전문가들은 표준보육과정이 연령 구분을 좀 더 세분화하고 구체화해
야 한다고 이야기한다.
(7)유치원교육과정과 표준보육과정의 목표 이원화 필요
유치원 교육과정과 표준보육과정은 그 영역이 구분되어야 한다. 교육 중심의
유치원과 보호 중심의 표준보육과정의 목표가 확실히 구분된 과정이 필요하다.
(8)표준보육과정 운영이 보다 영유아 중심으로 실천되어야 함
보육과정이 목표는 전인적이고 폭넓은 사회인 육성이 목표다. 따라서 영유아들
이 경험하게 되는 활동은 보다 영유아들의 관심과 흥미를 중심으로 운영되도록
해야 한다.
(9) 영유아 중심의 표준보육과정 운영을 위한 보육교사 교육 강화
보육시설에서 영유아들이 놀이 활동 중 교사와의 상호작용 없이 놀이 활동을
하고, 교사들은 영유아들의 활동과 관계가 없는 다른 업무를 수행하는 경우가 있
는데 이는 바람직하지 못하므로 수정되어야 할 것이다.
(10)표준보육과정 실천을 위한 교수 방법 및 활동 방법 제시
바람직한 보육 목표와 내용을 적용하기 위해서는 유아의 수준에 적합한 교수
방법 및 활동 방법 이 제시되어야 할 것이다.
(11)보육 내용이 1, 2, 3수준을 0-5세로 구분
수준의 체계가 명확하지 않아 0-5세로 구분하여 제시하는 것이 바람직하다.
현실적으로 1, 2, 3수준으로 파악하기가 어려울 뿐만 아니라 실제 현장에서는 연
령으로 생각하는 등 혼란을 초래하고 있다.
(12)표준보육과정 이행 여부 점정 및 평가
(13)초등학교와의 연계 강화
표준보육과정의 초등학교교육과정과의 연계가필요하다. 영유아가 어떤 유아
교육기관에 다니든 거의 대부분 일반 초등학교에 입학하므로 초등학교 교육과정
과의 연계가 필요하다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
- 홍금자 외(2008). 교정복지론. 학현사
- 통계청(2009). 사회통계조사

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