평생교육개론 제 9장 문해교육

소개글

평생교육개론 제 9장 문해교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문해의 개념
2. 문해교육의 현황
3. 외국의 문해교육 사업 및 정책

본문내용

호주의 성인문해 능력을 위한 훈련은 지역사회를 통해 제공되는 비형식적 훈련, 영어가 모국어가 아닌 사람들을 위한 기초적인 문해 능력과 수리 능력을 위한 프로그램, 직업교육 훈련 영역에 의해 제공되는 훈련 패키지 프레임워크를 통한 통합적인 프로그램 등으로 이루어짐
-“2006년 성인 문해 및 생활기술 조사”에 의하면 호주 성인의 절반정도가 지식경제 시대에 필요한 기술이 부족한 것으로 나타났다.
5)일본
-일본의 문해율은 99%
-단순문해 문제 뿐 아니라 비판능력의 부족으로 자신을 둘러싸고 있는 세계에 대한 이해가 부족한 생활비문해자 등의 문제가 있다.
-일본의 문해역사는 18세기 후반 에도시대의 사설교육기관인 데라고야에서 시작(정부주도)
-1930년대부터 유연한 문화정책 실시로 문해운동의 부층을 유발, 학습자가 모국어를 통해 일상적인 삶을 소재로 글쓰기를 목표로 생활글짓기 교육 실시, 국가중심의 문해교육에서 학습자 개인을 위한 문해교육으로 전환
-1960년대부터 피차별부락(취직, 결혼에서 차별받는 특정지역으로 이 지역은 전체의 20배가 넘게 중퇴율이 높음)을 위한 문해학급 개설
-일본 문해교육의 전통유형은 정규 중학교 야간제이다. 아직까지 일부 유지되나 중학졸업자격은 부여되지 않는다
-1990년대 이후 지방자치단체에 의해 문해교육이 본격적으로 추진되었고 외국인의 다량 유입으로 일본 국내의 내적 문제에 관심이 많아짐
-가와사키시(선진적 평생교육정책으로 유명)는 공민관을 중심으로 주민들의 학습활동이 이루어지며, 문해, 일본어 교육과 함께 문해이념에 관한 연구와 문해학급의 자원봉사자 양성에도 힘쓰고 있다.

키워드

청소년 교육개론 문해교육,   문해교육,   문해