학교경영과 학급경영의 개념과 특징 및 영역, 경영원칙

목차

* 학교 및 학급경영

Ⅰ. 학교경영

1. 학교경영의 개념
2. 학교경영의 성격
3. 학교경영의 영역

Ⅱ. 학급경영

1. 학급경영의 개념
2. 학급경영의 특징
3. 학급경영의 영역
4. 학급경영의 원칙
1) 교육적 학급경영
2) 학생 이해의 학급경영
3) 민주적 학급경영
4) 효율적 학급경영
5. 학급경영의 유의사항

Ⅲ. 학급경영의 실제

1. 학급경영계획의 수립
1) 학급경영 목표 및 방침 결정
2) 기초자료 수집
3) 조직의 구성
4) 학급환경 구성의 계획
5) 학생지도계획의 수립
6) 학급경영의 평가계획
7) 학급경영안 작성
2. 학급환경의 정비
1) 자리배치
2) 교실환경의 정비
3. 학급경영의 평가

* 참고문헌

본문내용

, 더불어서 생활하도록 한다.
- 풍부한 교양을 지닐 수 있도록 한다.
학급경영 방침은 학교경영 목표를 달성하기 위한 행동전략이다. 행동전략은
경영 목표를 달성하기 위한 수단적 활동으로서 구체적인 경영활동 또는 행동노
선으로 진술하여 사용된다. 학급경영 방침은 다음과 같은 내용으로 정할 수 있다.
-자신의 학습목표를 스스로 설정하고 자율적으로 해결해 나가도록 노력
한다.
- 학급자치활동의 활성화를 통한 자율적 능력을 배양하고 참여 의식을 길러
나간다.
- 나보다 우리를 생각하는 공동체 의식을 가지도록 노력한다.
- 인문, 사회 전반에 걸친 독서 습관을 통해 폭넓은 교양을 갖추도록 노력
한다.
2. 기초자료 수집
학급경영계획의 수립을 위해 학생들의 개인적이며 집단적 환경을 파악할 수
있는 자료를 수집하여야 한다. 대부분 학생의 능력과 소질, 취미 그리고 학력수
준을 알 수 있는 자료, 신체적 발달이나 사회성, 정서적 경향을 알 수 있는 자료,
장래 희망, 가정환경, 학부모의 기대를 알 수 있는 자료들이다.
3. 조직의 구성
학급운영의 조직은 구성원 모두가 참여할 수 있도록 학급의 일을 분담하고,
자신들의 의견을 수렴할 수 있는 체계적인 학급운영 구조를 확립해야 한다. 학
급경영에 필요한 조직은 교과학습이나 분단조직, 학급회 조직, 특별활동조직,
봉사활동조직, 생활지도조직 등이 있을 수 있다.
4. 학급환경 구성의 계획
학생들이 생활하고 학습하는 공간인 교실 환경은 학생들이 즐겁고 명랑한 분
위기를 조성하고, 학습동기를 자극하며, 학습활동에 직접도움이 될 수 있는 것
으로 조성되어야 한다. 특히 계절적인 영향이나 주위 환경을 고려하는 것이 필
요하며, 안전과 위생에도 세심한 배려가 있어야 한다.
학급환경 구성은 물리적인 교실 환경에서 각종 설비들을 기능적으로 배치하
는 구성환경과 학급활동에 제공되는 각종 자료와 재료인 제공환경을 어떻게 적
절하게 배치할 것인가를 고민하는 것이다. 대체로 각 학급에 따라서 학급환경
구성이 다를 수 있으나 학급담임교사가 창의적으로 구성하는 것이 좋다.
5. 학생지도계획의 수립
학생지도계획에는 학생지도를 통하여 학교의 교육목적을 실현할 수 있는 구
체적인 내용이 포함되어 있어야 한다. 학생지도계획은 학습지도계획, 생활지도
계획, 특별활동지도계획, 건강지도 계획, 기타 지도계획 등으로 나누어 수립하는
것이 좋다. 생활지도와 학습지도 계획에 대한 구체적인 예를 보면 다음과 같다.
생활지도
- 자율적이고 능동적인 학교생활을 생활화한다.
- 공동체 생활의 중요성을 인식시킨다.
- 지각한 학생: 체벌, 청소를 시키기보다는 학습과 관련된 일을 하게 한
다. 예를 들어서,지각한 학생에게는 시를 외우게 하거나 책 읽고 글쓰
기를 하게 한다.
학습지도
- 작은 목표와 실천 계획으로부터 성취감을 경험하도록 한다.
- 조례,종례 시간은 '직업의 세차 로 진로를 탐색하는 시간으로 활용한다
심리테스트 자료(집단 상담 자료집에 많이 수록되어 있음)를 통해 자신의
성격, 적성에 대한 일반적 테스트를 진행한 후 다양한 직업 세계를 소개
(직업, 자격증과 관련된 일반 출관물, 노동연구소나 개발원 등에서 나온 자료,
TV에서 상영된 비디오 자료 등을 활용)하고 자신의 진로를 탐색하는 시간
으로 운영할 수도 있다.
- 일주일에 단편 소설 한 편 읽기 운동 등의 독서지도를 통해서 학생의 전
반적인 이해능력과 사고력을 향상시킨다.
6. 학급경영의 평가계획
학급경영의 평가계획은 각 영역별, 활동별로 학급경영의 성과를 진단하고 평
가할 수 있는 방법을 구체적으로 계획하여야 한다. 일반적으로 평가는 교사와
학급의 학생이 평가하는 방안을 포함시키는 것이 바람직하다. 이러한 평가의
결과는 계획의 수정과 보완, 그리고 다음 계획의 수립에 반영하여야 한다.
7. 학급경영안 작성
지금까지의 구상과 조사 및 계획을 기초로 일정한 양식에 따른 학급경영안을
작성하는 것이 학급경영계획의 마지막 단계다. 학급경영계획안은 학교의 통일
된 양식을 활용할 수도 있고, 교사 자신이 별도의 양식을 개발하여 사용할 수
도 있다.
(2)학급환경의 정비
1. 자리배치
학생의 좌석은 배열된 좌석에 따라 배치한다. 좌석 배열방식은 교실 정면을
향해 몇 개의 열로 배열하는 전통적 방식과 그 외에도 다양하게 많은 방법을 사
용할 수 있다.
일반적으로 3월은 학생과 교사들이 어느 정도 서로를 파악하고 학습환경이
조성된 4월부터는 제비뽑기 등을 통해 자리를 배치한다. 단, 예외를 두어 눈이
나쁘거나 키가 작은 학생은 미리 말하고 바꿀 수 있도록 한다.
2. 교실환경의 정비
교실환경을 구성할 때는 유용성, 심미성, 안전성, 융통성, 연계성, 경제성 등
올 고려해야 한다. 특히 교실을 정비할 때는 학생들이 수시로 사용하는 것은 분
산시키고, 교사와 학생들의 시야를 가리지 않도록 배치하며, 자주 사용하는 교
수-학습 자료는 항상 교사 옆에 두도록 하고, 어디서든지 편한 자세로 교사의
말을 경청할 수 있도록 해야 한다(윤정일 외,2008,재인용).
(3)학급경영 정가
학급경영에 대한 평가는 그 자체가 목적이 아니고 학급경영의 발전과 개선,
학급 담임교사의 성장을 위하여 평가 결과를 활용할 매 의의를 가진다. 이러한
학급평가의 목적은 학급체제에 관련된 다양한 의사결정에 유용한 정보를 제공
하기 위한 것이다.
학급경영평가는 학급경영계획면, 학습지도면, 생활지도면, 환경구성면,교사
활동면 등으로 구분하여 학기말이나 학년말에 실시하는 것이 보통이나, 월말에
도 실시할 수 있다. 학급경영평가는 학급담임 교사 자신이 평가자가 되는 것이
일반적이나 학교장이 직접 평가하는 경우도 있다. 이매는 학급 담임교사의 능
력을 평가하고 지도 및 조언하기 위한 자료로 활용한다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황