교직의 특성에 대해 설명

본문내용

대한 崙임없는 재평가 과정을 거쳐 기존의 이론을 경험으로 새
롭게 재구성할 수 있을 뿐이다.
교사의 전문성은 직전교육을 통하여 그 기초가 형성되지만, 이후에도 현직
교육을 통한 끊임없는 자기반성을 통해 계속해서 신장되어 간다. 교사가 자신
의 직무에 대한 전문적 능력을 향상시킬 수 있도록 정부나 학교에서 제공한 교
육의 기회나, 개인이 자발적으로 주도하는 모든 교육활동을 포함한 현직교육
은 직전교육에서 부족했던 점을 보완하고, 사회변화에 따라 새로이 요구되는
지식과 기능 및 태도를 습득하고 새로운 가치를 추구하고 연구하는 데 매우 중
요하다. 교사는 현직교육을 통해 끊임없이 배움의 과정을 경험하게 되고, 전체
적으로 전문성을 신장시킬 뿐 아니라 교사로서의 역량을 강화할 수 있다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황