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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교 미디어교육의 유형
1. 정규과목 독립유형이다
2. 기존과목 편입유형으로 통합교과목으로의 실시유형인 셈이다
3. 특별활동 과목유형이다

Ⅲ. 학교 미디어교육의 실태

Ⅳ. 학교 미디어교육의 관점

Ⅴ. 학교 미디어교육의 필수요소

Ⅵ. 학교 미디어교육의 방법

Ⅶ. 학교 미디어교육의 개선 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

제작중심 교육에 치중되어 있다. 전 세계적인 추세이기도 하지만, 미디어교육은 좀더 광범위하고, 포괄적인 형태로 개념들로 발전하고 있다. 따라서 미디어교육은 다양한 언어, 매체 그리고 기술들에 대한 보다 확장된 ‘리터러시’개념으로 확대되어져야한다.
(3) 미디어교육의 개념을 규정하기위해서, 무엇보다 필요한 것은 기존의 미디어교육의 대부분이 매체편향적이거나, 혹은 모든 미디어를 다루는 교육을 즉, 전문가교육까지도 포함시켜 미디어교육의 영역에서 논의되어지고 있다는 사실이다. 현재까지 국내 미디어교육은 전문가양성교육에서부터, 시민단체의 운동적 차원에 이르기까지 각기 다른 주체들이 제시하는 다양한 형태의 미디어교육의 모습을 보여주었다. 이들은 대다수가 편향적인 매체의 이용을 통한 미디어교육의 개념을 보여주었다. 하지만 21세기의 미디어교육의 모습은 탈매체적 모습을 보여주어야 할 것으로 기대된다. 이는 미디어환경의 변화와, 문화주체로서의 개인의 등장과 같은 변화흐름 속에서 보다 적극적이고, 포괄적인 의미의 미디어교육으로 발전시키기 위해서는 미디어교육의 개념 확장이 우선시되어야한다. 즉, 정체성을 표현하는 다양한 수단으로서의 미디어, 즉, 통합리터러시로(multi-literacy)서의 미디어교육의 개념 확장이 필요할 것이다.
(4) 미디어가 환경으로 성장한 현재에서, 미디어교육은 미래를 준비하는 새로운 도약점이 될 수 있을 것이다. 특히, 다양한 문화를 수용자들이 스스로 정의하고, 생산해내는 시대의 도래 즉, 기술적 가능성에 힘입은 수용자들의 비판능력의 향상은 단지, 미디어를 읽는데 그치는 것이 아니라, 미디어교육이 창조적인 생산능력을 수용자에게 부여해주어야 한다는 사실을 의미한다. 따라서 미디어교육은 비판적 분석과 창조적인 생산이라는 2가지 요소를 모두 결합시킬 수 있어야한다.
(5) 이런 차원에서 미디어교육은 대중매체가 펼쳐내는 미디어정경을 대할 수 있는 수용자적 자질을 키우는 일, 스스로 매체 내용을 제작할 수 있는 능력을 키우는 일, 스스로 매체내용을 제작할 수 있는 일, 글로벌 시대를 버텨내기 위한 공공영역 활동을 위한 자질을 갖추는 일, 정체성확보를 위해 자기표현을 하는 능력을 키워내는 일 등이 이에 포함될 것이다.
(6) 미디어교육은 미디어 내부의 컨텐츠에 국한된 비판적 내용분석차원에서의 인지적 접근법뿐만이 아니라, 미디어 외부의 다양한 현실과의 소통의 문제를 다루어주어야 할 것이다. 이런 측면에서 미디어교육은 미디어를 통해 소통되는 문화에 대한 비판적 읽기, 그리고 이를 넘어서는 창조적 문화 생산에 그 목적을 두어야한 다는 것이다. 덧붙여 미디어교육은 결과적으로 ‘나, 미디어 그리고 현실’의 소통에 그 목적이 있다. 그런 점에서 미디어교육은 미디어를 통해 표현되는 현실, 그리고 나의 현실, 그리고 나의 정체성들이 가장 효과적으로 커뮤니케이션 할 수 있는 능력을 완수하는데 그 목적을 둔다 하겠다. 그래서 미디어교육은 나에서 세계로 즉, 현실로 이어지는 소통의 수단이 될 수 있을 것이다.
Ⅷ. 결론
미디어교육이 학교 내 교육으로 편입하기 위해서는 체계적인 교육과정이 우선적으로 개발되어야 하며, 미디어 교육 관련 다양한 교수-학습 자료의 개발과 보조가 있어야하고, 미디어 교육을 전담할 교사의 육성이 이루어져야 한다. 그 중에서도 체계적인 교육과정 개발은 우선적으로 이루어져야 한다. 한국언론학회가 주최한 미디어교육 심포지움에서도 정규교과과정을 고려한 교재개발이 시급하다는 논의가 있었다. 교재개발이 전혀 없었던 것은 아니지만, 교육학적 입장에서 현행의 미디어교육 교재는 참고서나 자료집의 수준이라는 지적이 많이 나오고 있다. 미디어 교육이 정규교과과정이 되기 위한 선결 조건으로 교과과정에 맞는 교재개발이 시급히 요구된다.
참고문헌
김광희(2003), 미디어교육 교과과정 개발을 위한 교재 분석, 미디어교육의 공교육화 방안, 전남대학교 미디어교육센터 창립기념 세미나
김영순·김순남(2004), 학교 미디어교육을 위한 교육정책적 방향, 한국언론학회 미디어교육 컨퍼런스 2004년 2차, 한국언론학회 미디어교육위원회
이미현(1994), 중·고등학교에서의 미디어교육에 관한 연구 - 텔레비전 리터러시 수업 사례를 중심으로, 이화여대 교육공학과 석사학위논문
최종옥, 학교에서의 미디어교육 실시를 위한 실천과제, 한국언론연구원, 신문과 방송 5월호
최창섭(1985), 미디어 교육론, 서울 : 문장
한국언론학회 미디어교육 위원회(2005), 학교로 간 미디어, 다할미디어

키워드

학교 미디어교육,   미디어교육,   미디어,   멀티미디어,   교육정책