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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교발명교육의 의미

Ⅲ. 학교발명교육의 중요성

Ⅳ. 학교발명교육의 실태

Ⅴ. 학교발명교육의 방침

Ⅵ. 학교발명교육의 행사

Ⅶ. 학교발명교육의 문제점

Ⅷ. 학교발명교육의 개선 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

개발하고 실시하여 학생들의 발명 활동 의욕을 높여주고 새로운 아이디어 창출 능력을 길러 주어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
지금까지 창의성 교육은 교과활동에만 역점을 두고 운영되어 정작 중요한 소질과 특기 신장을 위한 특별, 재량활동은 제한적이면서도 형식적인 운영에 치우치고 있는 실정이다. 하지만 앞으로의 우리나라 발명교육, 창의성 교육은 세계적 발명가인 에디슨이나 빌게이츠와 같은 뛰어난 창의력을 가진 인재를 기르고자 하는 것이 시대적 요청으로 대두되었다.
이러한 맥락에서 창의성을 신장시키는 교육과정의 개발 및 자료 개발, 일선학교 적용이 시급히 요구되고 있으며, 발명교육은 이와 같은 목적을 실현하는 한 가지 대안으로서 제시되고 있다. 발명교육은 창의력을 향상시켜 주는 대표적인 교육형태라고 볼 수 있는 데, 그 이유로는 연령과 학년에 크게 얽매이지 않고, 개방적이어서 사고력과 창의력이 자유롭게 신장되도록 하는 교육이기 때문이다.
따라서 학생들의 발명활동을 활성화시키고, 학생들이 막연하게 어렵다고 느끼고 있는 발명에 대한 인식전환과 미래의 ‘지식정보사회’에 대처할 수 있는 우수 인력의 육성방안의 일환으로 발명교육 활성화가 절실히 요구되는 실정이다.
참고문헌
목연균(1985) - 정보화 시대와 특허제도, 정보관리연구
특허청(1994) - 학생발명반 지도지침서(초등교사용)
특허청(2002) - 10만 발명 꿈나무 양성사업 계획, 내부자료(미출판)
한국학교발명협회(1998) - 발명 정보화 교육정보
한국학교발명협회(1998) - 발명교육정보 1, 2, 3호
한국학교발명협회(2001) - 발명교육(이론·실제), 특허청

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