목차
* 교육행정의 과업, 과정 및 교육행정가
Ⅰ. 교육행정의 과업
Ⅱ. 교육행정의 과정
1. 기획
2. 의사결정
3. 조직
4. 의사소통
5. 지도력
6. 조정
7. 평가
Ⅲ. 교육행정가의 자질
* 참고문헌
Ⅰ. 교육행정의 과업
Ⅱ. 교육행정의 과정
1. 기획
2. 의사결정
3. 조직
4. 의사소통
5. 지도력
6. 조정
7. 평가
Ⅲ. 교육행정가의 자질
* 참고문헌
본문내용
행정가는 여러 가지의 다른 역할을 수행해야 한다. 민츠버그(Mintzberg,
1973)의 연구에 의하면 크게 세 개의 범주, 즉 (1)상호 관계의 역할, (2)정보
에 관련된 역할, (3)결정과 관련된 역할을 수행한다는 것이다.
(1) 상호 관계의 역할 : 명목상의 장(長), 지도자, 연락자,
(2) 정보와 관련된 역 할 : 청취자(monitor, 확인자), 전파자, 대변자
(3) 결정과 관련된 역할 : 최고결정자(변화 촉진자), 혼란 처리자, 자원 배분
자, 협상자의 역할을 수행한다.
이러한 역할을 수행하고 앞에서 살펴본 과업을 수행하려면 지적, 정의적,
기술적 자질과 소양을 갖추어야 할 것을 미루어 짐작할 수 있을 것이다.
행정가의 기술로는 흔히 실무적(기능적) 기술(technical skill)과 사람을 다
루는 인간적 기술(human skill), 전체 파악과 아이디어를 내는 통합적 기술
(conceptual skill)이 필요한데 하위행정가에게는 실무적 기술이 많이 요구되는
반면에, 최고행정가에게는 통합적 기술이 더 많이 요구되고 인간적 기술은 모든
수준에서 다 같이 중요하다는 것이다.
교육행정은 가르치는 일로부터 분화 전문화되었다.
그런데 앞으로 교육행정은 더욱더 고도로 전문화되지 않으면 양질의 교육행정
서비스를 제공해 줄 수 없게 된다. 양질의 교육행정 서비스를 제공해 주어 교육의 질적 고도화로 냉혹한 국가간 교육의 질 경쟁에서 우위를 확보해야 하는 것이 우
리의 지상 과제이다.
지금까지 우리나라에서는 교육행정 직원을 가르치는 일을 전문으로 하는
교사직에서 발탁하여 200여 시간의 연수에 의하여 교육행정직으로 전직시키
거나 일반직으로 하여금 교육행정직을 담당하게 했는데 앞으로는 별도로 양
성하지 않으면 안 될 것이다. 일정기간의 교사경력을 가진 교사들 중에서 교
육행정 관련대학원에 입학하도록 선발하여 학교행정직 과정, 장학직 과정,
교육행정직 과정, 사무관리행정직 과정을 전공하여 자격증을 획득하게 하고
평생을 같은 직에서 전문성을 갖고 봉사하도록 하는 방안을 강구해야 할 것
이다.
가르치는 일과 교육행정을 전문성 없이 서로 넘나들고 또 자꾸 자리를 바꾸
게 하는 제도를 가지고는 교육행정의 수준과 질을 향상시키기 어렵다. 교육행
정직도 하나의 전문직으로 자리를 굳혀나가야 한다. 그래야 교육의 전문성 때
문에 실시하고 있는 교육자치제의 의미도 살아난다. 교육의 전문성 때문에 교
육자치제를 실시한다고 규정해 놓고 교육행정직을 맡은 사람이 전문성도 없
이 자리바꿈을 한다면 교육자치제는 무의미하게 된다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원
1973)의 연구에 의하면 크게 세 개의 범주, 즉 (1)상호 관계의 역할, (2)정보
에 관련된 역할, (3)결정과 관련된 역할을 수행한다는 것이다.
(1) 상호 관계의 역할 : 명목상의 장(長), 지도자, 연락자,
(2) 정보와 관련된 역 할 : 청취자(monitor, 확인자), 전파자, 대변자
(3) 결정과 관련된 역할 : 최고결정자(변화 촉진자), 혼란 처리자, 자원 배분
자, 협상자의 역할을 수행한다.
이러한 역할을 수행하고 앞에서 살펴본 과업을 수행하려면 지적, 정의적,
기술적 자질과 소양을 갖추어야 할 것을 미루어 짐작할 수 있을 것이다.
행정가의 기술로는 흔히 실무적(기능적) 기술(technical skill)과 사람을 다
루는 인간적 기술(human skill), 전체 파악과 아이디어를 내는 통합적 기술
(conceptual skill)이 필요한데 하위행정가에게는 실무적 기술이 많이 요구되는
반면에, 최고행정가에게는 통합적 기술이 더 많이 요구되고 인간적 기술은 모든
수준에서 다 같이 중요하다는 것이다.
교육행정은 가르치는 일로부터 분화 전문화되었다.
그런데 앞으로 교육행정은 더욱더 고도로 전문화되지 않으면 양질의 교육행정
서비스를 제공해 줄 수 없게 된다. 양질의 교육행정 서비스를 제공해 주어 교육의 질적 고도화로 냉혹한 국가간 교육의 질 경쟁에서 우위를 확보해야 하는 것이 우
리의 지상 과제이다.
지금까지 우리나라에서는 교육행정 직원을 가르치는 일을 전문으로 하는
교사직에서 발탁하여 200여 시간의 연수에 의하여 교육행정직으로 전직시키
거나 일반직으로 하여금 교육행정직을 담당하게 했는데 앞으로는 별도로 양
성하지 않으면 안 될 것이다. 일정기간의 교사경력을 가진 교사들 중에서 교
육행정 관련대학원에 입학하도록 선발하여 학교행정직 과정, 장학직 과정,
교육행정직 과정, 사무관리행정직 과정을 전공하여 자격증을 획득하게 하고
평생을 같은 직에서 전문성을 갖고 봉사하도록 하는 방안을 강구해야 할 것
이다.
가르치는 일과 교육행정을 전문성 없이 서로 넘나들고 또 자꾸 자리를 바꾸
게 하는 제도를 가지고는 교육행정의 수준과 질을 향상시키기 어렵다. 교육행
정직도 하나의 전문직으로 자리를 굳혀나가야 한다. 그래야 교육의 전문성 때
문에 실시하고 있는 교육자치제의 의미도 살아난다. 교육의 전문성 때문에 교
육자치제를 실시한다고 규정해 놓고 교육행정직을 맡은 사람이 전문성도 없
이 자리바꿈을 한다면 교육자치제는 무의미하게 된다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원
추천자료
청소년수련시설의 개요와 현황 및 활성화 방안 - 청소년 수련시설의 개요, 필요성, 기본원리,...
(한국사회문제C형)홍익대 청소노동자와 같은 파견노동자의 노동현실 개선방안모색-파견노동자...
[사회복지개론] 노인 문제의 개념과 현황 및 대응 방안(고령화의 진입은 여러가지 노인문제를...
[공연문화][공연문화 대상][공연문화 장소][공연문화 현황][공연문화 문제점][공연문화 활성...
[은행수수료, 은행, 수수료, 은행수수료 구조, 은행수수료 체계, 은행수수료 수익현황, 은행...
방과후학교의 개요, 현황, 방과후학교의 개선방안 - 방과후학교의 개념, 추진배경, 목표, 특...
우리나라 아동복지 시설의 현황과 문제점을 제시하고 개선방안을 논하시오(아동시설의 현황과...
아동복지 실천 대상자별 중 한 분야를 선택해서 개념, 현황, 문제점, 개선방안을 정리하시오 ...
교원 행정업무 부담 현황 분석과 개선 방안 탐색 (연구방법과 분석결과,연구방법,교원 행정업...
지역사회 청소년 수련활동 프로그램에 대한 현황 파악과 구체적인 활성화 방안 (지역사회 청...
노인여가(老人餘暇)의 활성화 방안에 대해 서술하시오 {노인여가의 특성과 현황 및 문제점, ...
[감정노동자 실태와 문제점 해결방안] 감정노동자 - 감정노동자의 특징, 감정노동자 원인, 감...
[도시숲 조성사례] 도시숲의 중요성, 현황, 조성사례, 도시숲 보전방안 - 도시숲 중요성, 현...
[청년실업] 청년실업 현황, 해외 사례, 청년실업 해결방안 - 청션실업 현황, 해외 사례, 해결...