가족생활교육의 전망에 대해 서술

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본문내용

상대적으로 부족하다. 가족학 분야에서 가족생활교육의 핵
심 지식들을 정리하고 현장에 대한 기준을 통해 전문직으로서 발전하는 것은 더 넓
은 가족 영역 안에서 연구의 영역으로뿐 아니라 전문가로서 가족생활교육을 장려
하는 데 도움이 될 것이고, 가족생활교육은 더 명확한 정체성으로 이익을 얻을 수
있을 것이다. 실제로 가족생활교육이 전문직으로서 인정받는 데 가장 큰 장애물은
현장의 다학문적인 특성에서 비롯된다. 그러나 이러한 문제는 Oams, Bouchet과
Parke(2004), Lewis-Rowley와 동료들(1993)의 주장처럼 다양한 분야와의 연계와
협력을 통해 가능할 것이다. 또한 프로그램의 표준화를 통해 질을 향상시키고 시장
을 확보하는 작업이 이루어져야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김유경(2005). 가족원 특성에 따른 다양한 가족의 실태와 사회적 지원 체계. 보건복지포럼
- 정현숙, 유계숙(2001). 가족관계. 서울: 신정
- 성규탁(1998). 사회복지행정론. 서울: 법문사
- 유영주(2001). 건강가족연구. 서울: 교문사
- 정현숙(2005). 결혼완전정복. 서울: 신정
- 정현숙(2002). 새로운 가족관의 전망과 방향. 한국의 예절

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황