청소년지도 의미의 변천과정

목차

* 청소년지도 의미의 변천과정

Ⅰ. 보충적 사회교육의 성격

Ⅱ. 자기통제력 및 사회성 강조

Ⅲ. 사회적 예민성 강조

Ⅳ. 지역사회 참여경험 확대

* 참고문헌

본문내용

많이 개발되고 있으며, 수련활동
프로그램 또한 크게 증가하고 있다. 이런 프로그램은 예외 없이 공동체적 짧을
강조하며, 이러한 삶에 적극적으로 기여하는 데 필요한 지식과 기술뿐만 아니
라 올바른 태도와 가치관을 형성하는 데 초점을 두고 있다. 청소년헌장(1998.
10)에서도 청소년을 자기 삶의 주인이고 독립된 인격체이며, 사회 공동체의 성
원으로 묘사하고 있는데, 이 또한 청소년지도의 현대적인 의미를 충분히 반영
하고 있다.
청소년지도 의미의 변천과정을 살펴볼 때, 최근의 청소년지도는 "건설적인
비판안목을 토대로 지역사회의 공동체적 삶을 체험하도록 청소년들에게 가치
있는 경험을 제공하는 것"이라고 할 수 있다. 그러나 이것은 강조점의 변화일
뿐, 모든 청소년지도는 소년(소녀)가장을 비롯한 불우한 환경의 청소년들에게
보충적 교육의 기능을 수행하는 것과 비행 또는 부적용 청소년들의 개인적 문
제행동을 치료하고 예방하는 것, 사회의 구조적 문제에 대처할 수 있는 건설적
인 비판안목을 길러주는 것 그리고 사회 공동체적 경험을 확대하는 것 등을 모
두 포함하고 있음을 명심하여야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황