한부모가족, 재구성가족, 장애아가족의 부모교육

목차

* 가족유형들과 부모교육

Ⅰ. 한부모가족의 부모교육

1. 한부모가정의 부모교육
1) 한부모됨에 대한 정서적 처리와 현실을 받아들이기
2) 부모와 아동을 위한 상담 및지지 프로그램 참여하기
3) 한부모의 자녀 전략을 지키기

Ⅱ. 재구성가족의 부모교육

1. 재구성가족의 환경
2. 재구성가족의 부모역할
1) 혼합가족의 부모와 아동 모두 최초의 관계를 잃은 것에 대한 감정 정리
2) 예전의 관계와 새로운 관계 재정립
3) 새로운 부부의 적응

Ⅲ. 장애아가족의 부모교육

1. 장애아가족의 환경
2. 장애아동의 부모역할
1) 장애아 부모교육의 필요성
2) 장애아 부모의 자녀교육전략

* 참고문헌

본문내용

동의 조기 치료
교육을 위해 조력할 수 있다.
부모는 부모교육을 통해 학교와의 연계성을 가지면서 가정에서 지도할 수 있다.
부모는 교사와 협력하여 부모교육을 통해 배운 장애아동의 훈련지침들이 장애아동에
게 생활화되도록 도움으로써 이차적인 장애를 예방할 수 있다.
사회에서 장애인에 대한 긍정적인 인식과 태도의 확립에 도움이 된다.
(2)장애아 부모의 자녀교육전략
장애아동을 둔 부모를 대상으로 하는 부모교육의 필요성과 함께 장애아 부모가 지녀야
할 바림직한 태도를 요약해 보면 다음과 같다(신용주 외, 2003에서 재인용).
부모는 자녀의 장애에 대한 전문가의 진단결과를 될 수 있는 한 빨리 수용해야 한다.
부모가 가능한 한 빨리 자녀의 장애 사실을 수용하고 긍정적인 태도를 취할 때 자녀
에게 가장 적절한 조치와 지도방법을 강구할 수 있는 것이다.
자녀의 장애 사실에 대한 수치감이나 죄책감에서 해방되어야 한다. 가족 중 장애아가
태어난 것은 누구의 잘못이나 죄로 인한 것이 아닐뿐더러 장애아는 어느 가정에서나
태어날 수 있는 잠재적 가능성을 지니고 있으며, 이는 인간의 힘으로는 막기 힘들다
는 사실을 깨닫는다.
부모는 조바심을 내기보다는 인내심을 가지고 장애아의 발달을 지켜보아야 한다.
부모로서 자포자기하지 말고 장애아동을 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 생각하여,
가정에서의 최상의 양육을 제공하고자 노력한다.
부모가 장애아동이 지닌 능력 이상의 것을 강요하는 것은 자녀에게 실패감과 열등감
또는 반항하는 태도를 갖게 할 소지가 높기 때문에 오히려 더욱 위험하다. 장애아 교
육은 정상아로 만드는 교육이 아니라는 것을 확실히 인식하고 자녀의 잠재능력을 발
춰하도록 하는 데 초점을 맞춘다.
모든 가족 구성원이 장애아동에게 일관성 있게 대해야 한다. 예를 들어, 아버지는 엄
격하게 대하는데, 어머니는 불쌍하다면서 관대하게 대하는 태도는 장애아동의 교육
에 부정적인 영향을 주게 된다.
실수나 실패에 대해 꾸짓기보다는 격려를 해줌으로써 자녀에게 자신감을 심어 주는
것이 중요하다. 자녀를 꾸짓을 때에는 먼저 외형적인 행동보다는 동기에 기준을 두어
야 하며, 칭찬을 아끼지 않고 하여 자녀를 가치 있는 존재로 인정해 주는 것이 중요하
다.
부모가 장애 자녀에게 늘 한결같은 애정을 지니고 있음을 적극적으로 표현해 준다.
장애아 부모들과의 모임을 통해 정보 교류뿐 아니라 부모들의 고통과 문제를 성숙시
킬 수 있는 계기를 마련하여, 부모 스스로 정서적 안정과 성숙이 장애 자녀를 받아들
이는 데 더욱 성공적으로 관계할 수 있다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
- 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사
- 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원
- 이경우 편역(2000). 당신도 유능한 부모가 될 수 있다. 창지사
- 조성연 외(2004). 인간행동과 사회환경. 현학사

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황