학업중단의 원인과 이유

목차

* 학업중단의 원인

Ⅰ. 가족구조 및 기능의 변화

Ⅱ. 학력 위주의 학교교육 환경

Ⅲ. 학벌주의 사회구조

Ⅳ. 유해한 지역사회 환경의 범람

* 참고문헌

본문내용

교습을 받을 수 있는 경제력
여부에 의해 결정되는 최근의 한국적 상황에서, 경제적으로 어려운 환경에
서도 열심히 노력만 하면 좋은 학벌을 취득할 수 있다는 과거의 능력주의
는 점차 설득력을 상실하게 되었다. 과거의 청소년들에게 현재의 어려움을
참아내며 묵묵히 노력하게 했던 능력주의는 이제 과거지사가 되었으며, 오
히려 자신의 한계를 인식하고 미래에 대한 희망을 저버린 채, 하루하루 되
는 대로 살아가는 무기력한 청소년들로 전락하게 한다.
4. 유해한 지역사회 환경의 범람
청소년에게 유해한 각종 업소, 유해매체물, 유해약물 등 청소년 유해환경
의 범람과 접근의 용이성도 학업중단을 부추기는 요인으로 작용하게 된다.
무계획적인 도시계획과 비체계적인 허가행위로 인해 청소년들에게 유해한
업소가 특정한 지역단위로 밀집하여 있지 않고, 상가와 주택가, 학교부근에
광범위하게 산재하여 있으며, 심지어 청소년 대상의 입시학원과 유해업소가
같은 건물 혹은 바로 옆 건물에서 영업 중인 곳도 있다. 이러한 지역사회의
환경은 학교교육이 주는 중압감에서 벗어나고 싶은 청소년들의 소비
욕구와 놀이에 대한 욕구를 자극하는 요인이 되고 있으며, 부모의 간섭 없
이 또래문화를 형성하고 자신들만의 세계를 추구하고 싶은 욕구의 실현으
로 가출을 시도하여 불법 유흥산업에 흡수되기도 한다. 가출과 가출 후의
생활을 유지하기 위해 선택한 불법 유홍산업으로의 유입은 학업중단으로
이어질 가능성이 매우 높으며, 이 경우 개인적 사회적 손실은 매우 크다
고 볼 수 있다.
이상에서 살펴본 청소년 학업중단의 원인은 최근 실시된 연구조사 결과
에서도 실증적으로 잘 나타나고 있다. 학교공부의 중압감 및 학력 위주의
교육제도 등 학교교육 환경이 학업중단의 가장 큰 원인이며, 그 외 가정적
요인, 사회적 요인 및 유해한 지역사회 환경 등이 학업중단으로 유인하는
배경이 되고 있음을 조사결과는 입증하고 있다.
* 참고문헌
- 노혁(2002). 청소년복지론. 서울: 대학출판사
- 한국청소년개발원 편(1992). 청소년문제론. 서울: 한국청소년개발원
- 한상철 외(2003). 청소년 문제행동: 심리학적 접근. 서울: 학지사
- 청소년보호위원회(2002). 청소년보호백서
- 임영식, 한상철(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사
- 강봉규(1999). 상담이론과 실제. 서울: 교육출판사
- 전석호(1999). 정보사회론: 커뮤니케이션 혁명과 뉴미디어 서울: 나남출판

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