(A+ 레포트) 브루너(Bruner)의 지식의 구조론

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목차

I. 서론

II. 본론

1. 브루너에 대하여

2. 브루너의 지식의 구조론
(1) 주요 개념
(2) 브루너 이론의 원리
(3) 지식의 구조 형성
(3) 지식구조의 성격
(4) 발견학습이란?

3. 브루너의 지적발달 3 단계
(1) 행동적 표현단계
(2) 영상적 표현단계
(3) 상징적 표현단계

4. 브루너의 지식의 구조론과 피아제이론과의 공통점

III. 결론

<참고 자료>

본문내용

습시키는 것이 효과적이라고 보는 것이다.
(2) 영상적 표현단계
이 시기는 피아제의 이론의 구체적 조작기에 해당되는 시기로서 새로이 습득된 지식의 조직화를 상상적으로, 혹은 영상적으로 표현하는 시기로 설명한다.
따라서 이 시기에는 그림이나 심상으로 사고하는 것이어서 어린이에게 시범이나 사진, 그림과 같은 어떤 심상을 통하는 학습이 효과적인 것으로 주장한다.
그러나 이 시기의 어린이들은 아직도 언어적 표현을 통하여 독자적으로 효율적인 학습을 할 수 있는 단계에는 이르지 못한 것이다.
(3) 상징적 표현단계
이 시기는 형식적 조직기에 해당하는 시기로서 추상적 사고와 이해의 적용이 가능한 시기로 설명되고 있다. 즉 이 시기에 이르면 언어를 통한 표현이나 상징적 표현을 통한 사고가 가능해져서 보이지 않는 것에 대해서도 생각할 수 있을 뿐만 아니라 언어를 통해서도 가상할 수 있게 되어 이 시기에는 추상적인 사고를 충분히 기대할 수 있다고 보는 것이다.
4. 브루너의 지식의 구조론과 피아제이론과의 공통점
브루너가 제시하는 이 세가지 표현단계는 피아제의 이론과 흡한 것으로 보이나 다음 두가지 점에서 차이점을 발견할 수 있다. 첫째, 어린이들이나 학생들은 이 세가지 표현방식을 사용하기 때문에 구체적이고 영상적이며 상징적 표현을 같이 조화시켜 나아갈때는 보다 효과적이라고 믿는다는 점이다. 두번째 차이는 지적 기능과 문화와의 관련성을 지적하고 있다는 점이다. 브루너는 인간의 정신적 성장은 문화적 영향을 받는 것으로 보고 있어 교육이나 환경의 자극이 인지발달을 가속화시킬 수 있는 것으로 간주하였다. 때문에 아동의 인지발달을 조장해 줄 수 있는 적절한 물건의 제시가 필요한 것으로 주장한 것이다.
III. 결론
브루느는 인지발달의 단계를 구분함에 있어서 피아제의 이론에 동조하고 있지만 정신적 발달이 고정적이며 비선택적으로 이루어진다는 주장에는 의견을 달리한다. 그에 의하면 인간은 자기나름대로의 구조적 모형에 의하여 지식을 발달시켜 나아가는 세 가지의 체계가 있음을 강조하면서 이 세가지의 표현체계를 하나하나 거치면서 종국에는 이 모두를 자유로이 구사할 수 있게 된다는 것이다.
<참고 자료>
이홍우(1988). 브루너의 지식의 구조. 서울: 교육과학사.
이홍우(1992). (증보)교육과정 탐구. 서울: 박영사.
임병덕(2000). 브루너와 지식의 구조. 고전순례.
손민호(1995). 브루너 탐구학습의 비판적 검토. 서울대학교대학원

키워드

지식의 구조,   브루너,   지식구조론,   학습이론,   발견학습