리더십이론(자질이론)

목차

Ⅰ. 리더십(Leadership)
Ⅰ. 리더십의 개념 - (리더십에 대한 다양한 정의)
Ⅱ. 리더십의 원천
Ⅲ. 리더십의 구성요소
Ⅳ. 리더십의 중요성
Ⅴ. 리더십의 기능
Ⅵ. 리더십의 특징

Ⅱ.리더(Leader)
Ⅰ. 리더의 개념 - (리더의 세분화된 명칭)
Ⅱ. 리더가 마스터 해야 할 5가지 역할

Ⅲ. 자질이론(資質理論 : Trait Theories)=특성이론
Ⅰ. 자질이론의 개념
Ⅱ. 이론의 유형
ㄱ. 단일적 자질론
ㄴ. 성좌적 자질론
Ⅲ. 자질이론의 통합과 비판


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의 능력을 구성하는 자질의 유형이 있다는 견해이다. 리더십의 근거를 지도자의 퍼스낼리티에서 구하고 있는 점에서는 단일적 자질론과 차이가 없으나, 이 이론은 개개의 자질이 아닌 여러 개의 자질의 결합에 의하여 지도자의 퍼스낼리티를 특정 짓는다. 이와 같은 자질론은 지도자의 보편적이고도 공통적인 자질을 찾을 수 없으나 자질은 조직목표 및 조직의 특성에 따라 달라질 수 있는 것이고, 학자들이 열거하고 있는 여러 가지 자질 중에서 어느 것이 더 중요한지 분명치 않다. 또한 열거된 자질 중 어떤 것들은 상호 배타적인 것도 있으며 동일한 자질이라 해도 각자 개성이 다르기 때문에 다르게 적용할 수 있다는 점 등과 같은 여러 가지 비판을 받고 있다.
그리고 리더가 가지는 여러 특성들도 집단이나 과업 등과 같은 다른 요소들과 비교해 볼 때에는 전체적인 조직 효과성의 면에서 차지하는 비중이 아주 적은 부분이라는 접이 밝혀지기에 이르렀고, 결과적으로 특성론에 대한 불신을 가져오게 되었다.
- 자질론의 통합과 비판 -
- 통합 -
1. 자질론에서 리더는 타고난 인물이라는 전제에서 효과적인 리더십의 발휘를 위한 일반적 인 개인적 특성이 무엇인가에 초점을 두었다.
2. 자질론의 조사연구는 주로 다음과 같은 몇 가지 측면에서 이루어져 왔음을 알 수 있다.
ㄱ. 신체적 특성(신장, 체중, 연령, 외관, 정열 등)
ㄴ. 능력(정보, 지성, 유창한 언변, 학벌, 지식 등)
ㄷ. 퍼스낼리티(보수주의와 공격성, 내재론과 외재론, 지배력, 적응력, 정서적 안정, 자신감 등)
ㄹ. 기타(학벌 등과 같은 사회적 배경, 매력과 재치 및 협동성과 같은 사회적 특 성, 탁월해지려는 충동, 책임의 수락 및 결과지향성과 같은 과업관련 특성)
3. 특히 초기의 논자들은 측정가능한 리더십의 특성을 탐색하는 데 다음과 같은 두 가지 접근 방법을 취했는데 이들의 연구는 대부분 첫번째 범주에 속하는 것들이었으며 양자간의 차 이를 분명히 보여주는 보편타당한 특성을 찾는 데 실패했다. 드럭커도 이 같은 관점에서 리더십의 자질 또는 특성과 같은 것이 없다고 말했다.
4. 이 같은 한계사항에도 불구하고 자질론적 접근방법은 아직도 여러 논자들에 의해 관심 의 대상이 되고 있다. 다만 강조점이 퍼스낼리티의 특성에서부터 직무에 관련된 기능으로, 리덧비의 효과로 옮겨 가고 있다. 카츠는 효과적인 경영자에게 요구되는 세 가지의 기능(기술적, 인간관계적, 개념적)을 제시했다. 유클도 창의성, 조직설득, 사교적이고 재치 있음, 과업에 관한 지식, 언어구사력 등의 기능을 포함시키고 있는데, 이들 기능은 중 요하고 리더를 선발하고 훈련, 개발하는 데 함께 사용될 수 있다.
- 비판 -
1. 자질론은 선천설에 근거하고 있으므로 선천설의 문제점을 지니고 있다.
2. 리더의 특성으로 제시된 이들은 부하를 포함흔 모든 사람들도 갖고 있는 것으로 리더 고유의 것이라고 볼 수는 없다. 말하자면 리더만이 갖고 있는 특성을 밝히지 못하고 있다.
3. 자질론에서 제시하는 우수한 특성과 능력을 전부 구비하기는 불가능하다.
4. 개인의 특성이라고 생각되는 것은 열거할 수 없을 정도로 매우 많은데 그 내용의 엄밀 한 과학적 검토나 측정은 거의 불가능하다.
5. 특성에 관한 여러 가지 일람표는 어느 정도 상대적 중요성에 대해서는 명확히 검토하고 있지 않다. 어느 하나의 특성은 어떤 상황하에서는 필요하나 다른 상황하에서는 불 필요한 것이 될 수 있다.
6. 리더십은 개인과의 관계를 떠나서 이해될 수 없듯이 집단과의 관계를 떠나서 이해 될 수 없음에도 불구하고 리더십에서의 상황요소의 영향력에 대한 설명이 부족하다.
7. 여러 가지 특성 중 어느 것이 리더가 되기 전에 필요한 것이고, 어느 것이 특정 지위 를 유지해 나가는데 필요한 것인지의 구분이 없이 열거되어 있다.
8. 특정상황의 특정지위에 있는 리더에게 필요한 특성을 상호관련된 것으로 통일된 관점에 서 정리되지 않고 나열하는 것으로 그친다면 이는 과학적인 설명이 될 수 없다. 특히 무엇보다도 어떤 상황에서의 리더십에 연관된 특성이 다른 상황에서의 리더십을 예언하 지 못한다는 한계를 지닌다.
이처럼 여러 가지 측면에서 한계와 모순 및 문제점 때문에 비판받고 있는 자질론적 접근방법은 그 같은 결점에도 불구하고 무모하기만 한 것은 아니며 개인의 특성과 효과적인 리더십 간의 연결은 상황적 요인으로 크게 공헌할 수 있기 때문에 최근에 여러 논자들에 의해 다시 논의되고 있다. 루이스는 이와 관련하여 50년대에는 특성론에 대한 관심이 감퇴되었으나 지난 몇 년 전부터 상황적 요인으로 고려되어 다시 부각되고 있다고 한다.
* 특성이론의 새로운 연구방향
-->어떠한 상황하에서도 보편적인 타당성을 지니고 있는 특성 추구
-->보편적 특성을 교육을 통하여 주입함으로 후천적 리더십 양성 가능
* 특성이후 리더십연구의 진행
리더가 어떤 사람이냐 하는 것이 아니라(특성추구이론)
①그가 무엇을 하고 있느냐(행동이론)로 부각되기 시작
②그 상황에서 어떠한 사람이 효과적인 리더가 될 수 있는가? 연구 진행
구분 내용
강조점
주요학자
자질이론(특성이론)
(1930~1950년대)
리더와 리더가 아닌 사람을 구별할 수 있는 특징이나 특성이 분명히 존재한다.= 타고난자질
테드,
바너드, 스토그딜
행동이론
(1950~1960년대)
리더십의 가장 중요한 측면은 리더의 특성이 아니라 리더가 여러 상황에서 실제 하는 행위이다. 성공적 리더와 비성공적 리더는 그들의 리더십 스타일에 의해 구별된다.= 리더십 스타일
레빈,
핼핀, 리커트
상황이론
(1970~1980년대)
리더의 유효성은 그의 스타일뿐만 아니라 리더십 환경을 이루는 상황에 의해서도 결정된다. 상황에는 리더나 하급자들의 특성, 과업의 성격, 집단의 구조, 강회의 유형 등이 있다.= 리더가 처한 상황
피들러,
하우스, 레딘
변혁이론
(1980년대 이후)
리더와 추종자 관계, 비전, 변혁마인드
번즈, 퀸,
맨즈와 심스
《리더십이론의 비교》
참 고 문 헌
경영조직론 - 유영옥 저 (출판:학문사)
조직행동과창의성 - 손태원 저 (출판:법문사)
조직행동론 - 김선봉 저 (출판:민영사)

키워드

리더십이론,   자질이론,   리더십,   마스터