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소개글

[유아체육][체육활동][교사역할][유아체육의 방향]유아체육의 의의, 유아체육의 종류, 유아체육의 목표, 유아체육의 기본원리, 유아체육의 체육활동, 유아체육의 교사 역할, 향후 유아체육의 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아체육의 의의

Ⅲ. 유아체육의 종류
1. 근력발달에 도움이 되는 신체놀이 활동
1) 헤엄치기
2) 점프하기
3) 기어가기
4) 2인 1조 - 터널빠져나가기
5) 2인 1조 - 잡아당기기
6) 2인 1조 - 친구 끌기
2. 심폐기능에 도움이 되는 신체놀이 활동
1) 변형 달리기 -(4~7세)
2) 왕복 달리기 -(5~7세)
3) 앞으로 앞으로 -(6~7세)
4) 계단 오르기 -(4~7세)
5) 의자 오르기(계단 오르기의 변형된 활동으로 교실 또는 실내에서 할 수 있는 활동)
6) 오리 기차

Ⅳ. 유아체육의 목표

Ⅴ. 유아체육의 기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리

Ⅵ. 유아체육의 체육활동

Ⅶ. 유아체육의 교사 역할

Ⅷ. 향후 유아체육의 방향

참고문헌

본문내용

육의 체육활동
체육활동은 신체 움직임으로 이루어지는 모든 활동이다. Gallahue에 따르면 움직임교육 즉 체육활동에는 움직임을 위한 학습(learning to move)과 움직임을 통한 학습(learning through movement)이 있다. 움직임을 위한 학습은 움직임자체를 목적으로 유아들이 일상생활이나 운동경기에서 자신의 몸을 효율적으로 움직일 수 있도록 하는 것이다. 즉, 유아들이 기초체력요소와 기본동작이 강조된 활동을 함으로 신체의 기능적인 측면을 향상시키는 것을 주목적으로 한다. 움직임을 통한 학습은 움직임 자체가 목적이 아니라 유아의 주변세계를 알아 가는데 사용하는 수단으로 움직임을 활용하는 것이다. 예를 들면, 주변의 여러 가지 사물의 모양이나 움직임을 신체를 매개체로 표현해 봄으로 유아가 자신의 신체에 대한 지식을 증가시키게 된다.
다시 말하면, 체육활동은 크게 두 가지 측면으로 살펴볼 수 있다. 첫째, 기초체력요소와 기본동작운동과 같은 기능적인 측면을 강조한 활동이다. 둘째, 표현적인 것을 강조하여 몸으로 주변의 여러 가지 모양과 움직임을 창의적으로 표현해 보는 것이다. 현재 유아교육기관에서 실시하고 있는 유아의 체육활동은 표현적 동작활동에 중점을 두어 유아의 체력을 증진하는 활동이 미흡하다. 유아 체력을 향상을 목적으로 하는 본 자료집에서는 기초체력요소가 강조된 기능적 측면을 강조하여 체육활동을 개발하고자 한다.
체력은 인간이 살아가는데 환경에 적극적으로 대처하고 환경의 변화와 스트레스를 이겨낼 수 있는 능력이며 건강한 정도를 확인할 수 있는 준거가 된다. Cureton(1967)은 체력요소를 근력, 지구력, 순발력, 민첩성, 평형성, 유연성으로 분류하였다. Gallahue(1987)는 체력을 건강과 관련된 체력(health-related fitness)에 근력, 근지구력, 심폐지구력, 유연성을 포함하고, 행위와 관련된 체력(performance-related fitness)에 협응력, 속도, 민첩성, 힘, 평형성을 포함시켰다. 그러나 이처럼 구분하지 않고 체력요소를 근력근지구력, 심폐지구력, 유연성, 평형성, 민첩성, 순발력, 협응력으로 구분하였다. 그러나 심폐지구력은 지속적인 유산소운동을 요하기 때문에 시기상 유아들에게 활동으로 제시하기 어렵고, 협응력은 거의 모든 활동에 포함되기 때문에 본 자료집에서는 따로 분류하지 않았다.
Ⅶ. 유아체육의 교사 역할
- 규칙을 유아의 능력에 맞게 쉽고 단순하게 수정하여 실시한다.
- 도구와 설비를 충분히 준비하여 각 유아의 참여를 넓힌다.
- 남아, 여아에게 동등한 형태의 수준의 요구를 해야 한다.
- 체력이 중요한 개념으로 이해되고 가치 있는 것으로 생각할 수 있도록 유아들을 돕기 위해 활동을 계획한다.
- 유아들을 비경쟁적 상황에서 자신들의 능력과 자신감을 발달시키도록 격려해야한다.
- 주어진 시간 내에 유아의 활동량이 최대가 되도록 유아를 지루하게 기다리지 않도록 해야 한다.
- 신체활동에 규칙적으로 참여하도록 하며 그 결과에 대해 유아가 만족과 기쁨을 느끼고 경험하도록 한다.
Ⅷ. 향후 유아체육의 방향
현재 유치원에서 실시하는 유아체육은 단지 소 근육 운동과 흥미위주의 유희놀이에 그치고 있어 근본적인 대책이 시급하다. 특히, 우리나라 아동들은 체격만 커지고 운동신경이 둔하여 비만아가전체 아동의 30%를 차지하고 있다고 한다.
적당한 운동은 신체발육을 촉진시키고 과도한 운동은 신체의 발육을 처해한다는 것이 신체황동에 관한 생물학적 법칙이다. 따라서 흥미 있고 다양한 활동놀이를 통해서 유아기의 신체 발육을 촉진시키며 나아가서는 질서 있는 사회생활을 배우고 잠재력을 개발시켜야 하리라 보며 여러 가지 활동적인 운동과 흥미를 유발시키는 것과 재미를 느끼게 하는 한편 자기가 할 수 있는 기능이 어떤 것인가를 유아에게 의식하도록 하는 것이 중요하다.
최근의 유아체육은 일부 한정된 계층에서만 전문적으로 연구되고 실시되고 있는데 좀 더 많은 유아 체육교육의 활성화가 필요하다.
참고문헌
강상조·조정환, 유아 체육, 한국사회체육진흥회, 1986
김현지·오연주 공저, 유아를 위한 체육활동의 이론과 실제, 서울 : 양서원, 1997
김경수, 유아 어린이 체육 백과, 서울 : 도서출판 대경, 1995
문화체육부, 취학 전 아동의 체격 및 체력 육성을 위한 체육놀이 프로그램 개발, 대전 : 충남대 출판국, 1995
이희선, 유아체육, 서울 : 학지사, 2001
정인태, 유아체육교육, 서울 ： 양서원, 1999

키워드

유아체육,   유아교육,   체육,   유치원교육,   유아신체활동