[뉴질랜드 교육]뉴질랜드 교육의 특성, 뉴질랜드 교육의 교육제도, 뉴질랜드 교육의 교육체제, 뉴질랜드 교육의 환경, 뉴질랜드 교육의 공교육, 뉴질랜드 교육의 의무교육, 뉴질랜드 교육의 학점은행제 분석

소개글

[뉴질랜드 교육]뉴질랜드 교육의 특성, 뉴질랜드 교육의 교육제도, 뉴질랜드 교육의 교육체제, 뉴질랜드 교육의 환경, 뉴질랜드 교육의 공교육, 뉴질랜드 교육의 의무교육, 뉴질랜드 교육의 학점은행제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 뉴질랜드 교육의 특성

Ⅲ. 뉴질랜드 교육의 교육제도

Ⅳ. 뉴질랜드 교육의 교육체제

Ⅴ. 뉴질랜드 교육의 환경

Ⅵ. 뉴질랜드 교육의 공교육

Ⅶ. 뉴질랜드 교육의 의무교육

Ⅷ. 뉴질랜드 교육의 학점은행제
1. 국가 자격 인정제(NQF)의 도입의 배경
1) 효율적인 인력 개발 및 관리이다
2) 급속한 정보화·국제화 추세이다
3) 노동 시장과 사회의 변화이다
2. 국가 자격 인정제(NQF)의 원리

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

질랜드는 5세에서 17세, 즉 초등학교에서부터 고등학교까지가 의무교육이다. 그러나 6세 때까지 입학시켜도 되고, 대학진학을 하지 않는 학생들은 Form 5까지만 마치고 사회로 진출하기 때문에 엄격히 말하면 6세에서 15세까지가 강제 의무교육이다. 학교의무교육의 첫 번째 수준에 해당되는 초등학교는 5세 연령(0학년)부터 학교교육의 6년째, 즉 6학년(Standard 4)까지의 아동들을 위한 것이다. 학교교육의 7년째와 8년째, 즉 7학년과 8학년(Form 1과 Form2)의 학생들은 독립되어 있는 중학교, 중학교 과정을 포함하고 있는 초등학교와 고등학교 혹은 종합/지역학교(composite/area school)에 소속되어 있다. 고등학교는 보통 9학년(Form 3)부터 13학년(Form 7)말까지의 학생들을 위한 것이다. 그리고 학교에 되돌아오는 성인학생들은 그들이 수강하고 있는 대다수의 과목 수준에 합당한 학교교육의 연수(학년)를 부여받게 된다.
위에서 엿볼 수 있는 바와 같이 모든 학교들이 우리 나라처럼 초등학교, 중학교, 고등학교의 과정으로 엄격히 구분되어 있는 것이 아니다. 초등학교 과정만 있는 학교(contributing school이라고 일컬음), 중학교 과정만 있는 학교(intermediate school이라고 일컬음), 고등학교 과정만 있는 학교(Form 3-7 school이라고 일컬음)가 있는가 하면, 중학교 과정까지를 포함하고 있는 초등학교(full primary school이라고 일컬음), 중학교 과정을 포함하고 있는 고등학교(Form 3-7 school with attached intermediate 혹은 Form 1-7 school이라고 일컬음), 초중고 모두를 포함하고 있는 종합학교(composite school)와 지역학교(area school)도 있다. 또한 3～4세 유아를 대상으로 한 유치원 교육에서부터 고등학교 교육에 이르기까지 모든 과정이 포함되어 있는 통신학교(correspondence school)도 있다.
Ⅷ. 뉴질랜드 교육의 학점은행제
뉴질랜드 교육개혁의 백미는 뉴질랜드판 학점은행제인 국가 자격 인정제(NQF : National Qualifications Framework)의 도입·운영이다. 국가 자격 인정제는 1991년에 확립되어, 1993년부터 도입·운영되고 있다.
1. 국가 자격 인정제(NQF)의 도입의 배경
1) 효율적인 인력 개발 및 관리이다
뉴질랜드의 최대 자산은 국민이다. 뉴질랜드는 인구가 360만 명에 지나지 않고, 보존자원이 희박하여 인적 자원 개발 및 관리에 치중해야 하는 나라이다.
2) 급속한 정보화·국제화 추세이다
정보 중심 경제는 육체적 기능보다는 지적 기능을 갖춘 노동력을 요구한다. 지구촌 경제는 뉴질랜드의 중소기업도 세계적인 기업과 경쟁해야 하는 경제 체제를 의미한다.
3) 노동 시장과 사회의 변화이다
완전 고용은 더 이상 보장되지 않으며, 실업은 일시적인 현상이 아니라 앞으로도 계속될 것이다. 일터에서도 특수 기능이 아닌 일반적 기능 기반이 튼튼한 노동자들이 더욱더 요구되고 있다.
뉴질랜드의 학점은행제는 말 그대로 학점이 모여서 자격 인정을 받는 국가 자격 인정 체제이다. 이러한 배경에서 국가 자격 인정제는 자격의 질을 높이고, 자격 인정의 목적과 각종 자격이 상호간에 어떠한 관련이 있는지에 관한 정보를 제공하고, 다양한 교육성과(성취도)를 인정해주고, 다양한 학습 환경 및 기관간의 학점 교환 및 호환을 촉진시키는 융통성 있는 환경을 제공함으로써 평생 학습 사회를 실현하는데 목적이 있다.
2. 국가 자격 인정제(NQF)의 원리
첫째로, NQF는 국·내외적으로 인정된 종합적인 자격 인정 체제이다. NQF는 모든 유형의 학습을 포괄하며, 기능·이해·태도·가치를 인정한다.
둘째로, 일정한 자격 인증에 이르는 길을 명확히 규정한다. 자격 인증의 목적과 자격 인증간의 관계를 밝힌다. 이수 학점은 영속적, 누계적으로 기록·보존된다. 이로써 모든 학습자는 자기가 원하는 자격을 취득하기 위하여 밟아야 할 행로를 쉽게 알 수 있게 된다.
셋째로, NQF는 융통성 있는 체제이다. 다양한 학습자들의 요구와 목적을 충족시킬 수 있도록 단위 기준 결합에 따라 다양한 행로와 자격 인정을 받을 수 있도록 되어 있다. NQF는 뉴질랜드 경제·사회의 변화 요구와 변화하는 여건 및 고객에게 민감히 대응함으로써 뉴질랜드의 현재와 미래의 요구를 충족시킨다. 또한 학점 누적 체제가 갖추어져 있어서 국가 자격 인정체제 내에서의 이동이 가능하도록 되어 있다. 그리고 단위 기준은 교수 방법 또는 프로그램 개발 등 세세한 것까지 구체적으로 명시하지 않는다. 프로그램의 전달에 있어서는 교육제공 기관들이 융통성을 갖는다.
넷째로, NQF는 만인에게 열려 있다. 접근 기회에 대한 장벽은 최소화하고 이전의 학습(prior learning)은 인정된다. 자격은 언제, 어디서, 어느 나이에서나 취득할 수 있다.
다섯째로, NQF는 질과 수여된 학점의 국내외적 신뢰성을 확보·유지할 수 있는 체제를 갖추고 있다.
Ⅸ. 결론
영국을 모델로 한 뉴질랜드 교육 제도의 특징 중의 하나는 전 국민 무상교육 제도(학비가 무료임) 라고 할 수 있다. 우리에게 잘 알려져 있지는 않지만 뉴질랜드의 교육기관들은 전 분야에 걸쳐 세계적인 수준을 자랑하고 있다.
뉴질랜드는 무엇보다도 학생들이 안전한 유학 환경 속에서 수준 높은 교육을 받을 수 있으며, 더불어 외국 유학생들을 유치하기 위한 교육기관들과 정부 공동으로 많은 노력과 적극적인 배려가 이루어지고 있는 점을 중시할 수 있다.
참고문헌
도널스 브래스, 공병호 역(1997), 뉴질랜드 개혁이야기, 자유기업센터
윤영진 외(1999), 정부개혁의 모델 : 뉴질랜드에서 배운다, 서울 : 지샘
이계식(1995), 뉴질랜드 : 새로운 국가
이계식·문형표 편, 정부혁신: 선진국의 전략과 교훈, 1995년도 국가예산과 정책목표, 서울 : 한국개발원
전용백(2002), 뉴질랜드의 무지개가 더 아름답다, 영미디어
정종진(1998), 뉴질랜드의 교육, 교육과학사
홍우창(1996), 우리는 지금 뉴질랜드로 간다, 민서출판사

키워드

뉴질랜드 교육,   뉴질랜드,   교육,   학교교육,   교육정책