목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. EBS교육방송의 정의
Ⅲ. EBS교육방송의 특성
Ⅳ. EBS 라디오교육방송의 정체성
1. 현재 EBS 라디오는 ‘외국어 전문 채널’인가?
2. ‘교육 전문 공영채널’로 자리잡아야
Ⅴ. EBS 라디오교육방송의 효과
Ⅵ. EBS 라디오교육방송의 수업방법
1. 방송 수업의 사전 준비
2. 방송 수업 교실의 준비
3. 방송 청취 중 주의사항
4. 방송 청취 후 지도
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
2) 평생교육 채널
2. 방송대, 방통고 시간대의 처리 문제
1) 문제점
2) 대안
3. EBS 라디오가 할 수 있는 ‘교양’ 영역 확보가 중요
참고문헌
Ⅱ. EBS교육방송의 정의
Ⅲ. EBS교육방송의 특성
Ⅳ. EBS 라디오교육방송의 정체성
1. 현재 EBS 라디오는 ‘외국어 전문 채널’인가?
2. ‘교육 전문 공영채널’로 자리잡아야
Ⅴ. EBS 라디오교육방송의 효과
Ⅵ. EBS 라디오교육방송의 수업방법
1. 방송 수업의 사전 준비
2. 방송 수업 교실의 준비
3. 방송 청취 중 주의사항
4. 방송 청취 후 지도
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
2) 평생교육 채널
2. 방송대, 방통고 시간대의 처리 문제
1) 문제점
2) 대안
3. EBS 라디오가 할 수 있는 ‘교양’ 영역 확보가 중요
참고문헌
본문내용
는다.
4. 방송 청취 후 지도
방송 프로그램을 학생들이 어느 정도 이해했는지 확인한다. 동시에 방송 수업 전에 교사가 제시해 준 문제에 대해 학생들이 방송 수업을 통해 어떤 해답에 도달했는지를 확인한다.
방송 프로그램 중에 미흡했다고 생각되는 점을 보충한다.
그 날 방송 수업에 대한 평가보충 지도는 될 수 있는 한 당일에 하되, 많은 시간이 소요되는 문제는 가정 학습의 형식으로 과제를 주어 다음 시간에 계속 토의한다.
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
영어 및 제2외국어 교육프로그램 방송
2) 평생교육 채널
청소년 및 일반인들을 대상으로 한 고급 교양채널
☞ 당분간은 위의 두 개 영역이 하나의 채널에 공존할 수밖에 없음.
2. 방송대, 방통고 시간대의 처리 문제
1) 문제점
① 대상층이 지나치게 한정되어 있어 일반인들의 접근이 어려우며, 오히려 많은 국민의 평생교육 기회를 박탈하고 있다.
② 실제로 이 방송이 학생들에게 활용되고 있는지 의문시된다.
(실제 방송대, 방통고 학생들의 청취율은 매우 낮은 수준인 것으로 알려져 있다.) ---> 정확한 조사가 필요하다.
③ 방송대의 경우 자체 방송채널(OUN)을 가지고 있어 EBS 라디오가 이를 또 담당하는 것은 전파낭비라는 지적이다.
④ 아침, 저녁, 심야로 시간대가 분산되어 있어 편성의 연속성을 심각하게 저해하고 있다.
2) 대안
① 방송대의 경우 자체 채널을 가지고 있으므로 프로그램을 회수해 가는 것이 타당하며, 방통고의 경우는 인터넷을 활용하거나 테이프로 제작해 보급하는 방안이 타당하다.
② 단기적으로는 종일방송 체제로 가면서 심야시간대로 통합해 방송 하는 방안을 고려해 볼 수 있다.
3. EBS 라디오가 할 수 있는 ‘교양’ 영역 확보가 중요
① 청취율 등의 이유로 타방송사에서 하지 못하고 있거나 소외되어 있으나, 평생교육 차원에서 의미 있는 프로그램
(ex) <오후의 음악선물>(동요 전문 프로그램) 등
② 다양한 문화 향유 능력을 고양시킬 수 있는 프로그램
(ex) 다양한 음악을 심도 있게 해설하는 프로그램
③ 사회 적응 능력을 향상시킬 수 있는 프로그램
(ex) 진로 상담 프로그램, 토론 프로그램 등
④ 청소년들의 건강한 인성 함양에 도움을 줄 수 있는 프로그램
(ex) <청소년 상담실>, <라디오 소설> 등
⑤ 유아의 창의력 및 정서 함양에 기여하며 사업성과도 연계가능한 프로그램
(ex) 구연동화 프로그램 등
참고문헌
* 김갑주, 교육방송 프로그램의 활용, 1994
* 문화방송라디오국, 라디오 방송 제작론, 나남출판, 1996
* 박은희, 다채널 시대 공영방송의 편성, 한국방송학회-EBS공동 주최 세미나, 서울 : 방송회관, 2002
* 이영자, 교수매체, 배영사, 1989
* 이호청, 라디오 교육방송 오후의 음악 선물 프로그램을 통한 바른 인성 함양, 교육방송활용 보고서, 2000
* 허엽, 빚투성이 EBS, 협찬금, 공영성 줄타기, 동아일보, 41, 1999.8.23
4. 방송 청취 후 지도
방송 프로그램을 학생들이 어느 정도 이해했는지 확인한다. 동시에 방송 수업 전에 교사가 제시해 준 문제에 대해 학생들이 방송 수업을 통해 어떤 해답에 도달했는지를 확인한다.
방송 프로그램 중에 미흡했다고 생각되는 점을 보충한다.
그 날 방송 수업에 대한 평가보충 지도는 될 수 있는 한 당일에 하되, 많은 시간이 소요되는 문제는 가정 학습의 형식으로 과제를 주어 다음 시간에 계속 토의한다.
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
영어 및 제2외국어 교육프로그램 방송
2) 평생교육 채널
청소년 및 일반인들을 대상으로 한 고급 교양채널
☞ 당분간은 위의 두 개 영역이 하나의 채널에 공존할 수밖에 없음.
2. 방송대, 방통고 시간대의 처리 문제
1) 문제점
① 대상층이 지나치게 한정되어 있어 일반인들의 접근이 어려우며, 오히려 많은 국민의 평생교육 기회를 박탈하고 있다.
② 실제로 이 방송이 학생들에게 활용되고 있는지 의문시된다.
(실제 방송대, 방통고 학생들의 청취율은 매우 낮은 수준인 것으로 알려져 있다.) ---> 정확한 조사가 필요하다.
③ 방송대의 경우 자체 방송채널(OUN)을 가지고 있어 EBS 라디오가 이를 또 담당하는 것은 전파낭비라는 지적이다.
④ 아침, 저녁, 심야로 시간대가 분산되어 있어 편성의 연속성을 심각하게 저해하고 있다.
2) 대안
① 방송대의 경우 자체 채널을 가지고 있으므로 프로그램을 회수해 가는 것이 타당하며, 방통고의 경우는 인터넷을 활용하거나 테이프로 제작해 보급하는 방안이 타당하다.
② 단기적으로는 종일방송 체제로 가면서 심야시간대로 통합해 방송 하는 방안을 고려해 볼 수 있다.
3. EBS 라디오가 할 수 있는 ‘교양’ 영역 확보가 중요
① 청취율 등의 이유로 타방송사에서 하지 못하고 있거나 소외되어 있으나, 평생교육 차원에서 의미 있는 프로그램
(ex) <오후의 음악선물>(동요 전문 프로그램) 등
② 다양한 문화 향유 능력을 고양시킬 수 있는 프로그램
(ex) 다양한 음악을 심도 있게 해설하는 프로그램
③ 사회 적응 능력을 향상시킬 수 있는 프로그램
(ex) 진로 상담 프로그램, 토론 프로그램 등
④ 청소년들의 건강한 인성 함양에 도움을 줄 수 있는 프로그램
(ex) <청소년 상담실>, <라디오 소설> 등
⑤ 유아의 창의력 및 정서 함양에 기여하며 사업성과도 연계가능한 프로그램
(ex) 구연동화 프로그램 등
참고문헌
* 김갑주, 교육방송 프로그램의 활용, 1994
* 문화방송라디오국, 라디오 방송 제작론, 나남출판, 1996
* 박은희, 다채널 시대 공영방송의 편성, 한국방송학회-EBS공동 주최 세미나, 서울 : 방송회관, 2002
* 이영자, 교수매체, 배영사, 1989
* 이호청, 라디오 교육방송 오후의 음악 선물 프로그램을 통한 바른 인성 함양, 교육방송활용 보고서, 2000
* 허엽, 빚투성이 EBS, 협찬금, 공영성 줄타기, 동아일보, 41, 1999.8.23
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