언어 습득이론 중 행동주의 이론과 상호작용주의 이론을 요약하고 서로의 이론을 비교하여 설명.

소개글

언어 습득이론 중 행동주의 이론과 상호작용주의 이론을 요약하고 서로의 이론을 비교하여 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 행동주의 이론
3. 상호작용주의 이론
4. 비교 및 정리(결론)

본문내용

램이라고 혹평하였다. 변형생성 문법학자들은 모방이나 강화에 의해 언어가 형성되는 것이 아니고 어린이의 언어습득을 규칙 습득 후의 창의적인 생산과정을 통해 습득하게 되는 것으로 본다.
상호작용주의 이론에서 Piaget는 어린이의 두뇌를 인지습득 장치로 보고, 언어습득은 인지발달과 더불어 환경과 상호작용하여 경험을 토대로 구성되는 틀을 통해 이루어진다고 주장한다. 지적능력은 능동적인 행동에 의해 발달하게 되며 언어발달은 인지발달에 상응하여 이루어지는 것으로 본다. 언어습득과정의 보편성은 인지발달의 보편성에서 오는 것으로 생각하여 생득주의 이론이 주장하는 언어습득만을 위한 독립적인 어떤 장치의 존재도 인정하지 않고, 언어는 어디까지나 일반 인지발달의 단계에 따라 습득되는 것으로 복 있다. 그러나 이 이론은 몇 가지 제한성을 극복하지 못하고 있다.
참고문헌 ···············································································
● 박태정(2009), 조기영어의 효율적 지도방안, 석사학위논문
● 이진우(2008), <피아제의 발생학적 인식론과 구조론>, 서울 : 민성사
● 박경자 외(2008), <언어교육학>, 서울 : 박영사
● 한유미(2006), <영유아 언어교육의 이해 : 이론과 실제>, 서울 : 학지사
● 박숙희(2004), 언어습득이론에 기초한 음성언어지도가 언어표현력에 미치는 영향, 석사학위논문
● 박현석(2002), 언어습득이론과 실제, 진주산업대학교논문집 제8집
● 서갑원(1996), 언어습득이론의 고찰, 학술저널 29권 3호

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