산업인력개발 교수학습의 원리(패러다임, 접근)

목차

* 산업인력개발 교수학습의 원리

Ⅰ. 산업인력개발 교수학습의 패러다임

1. 객관주의와 산업인력개발
2. 구성주의와 산업인력개발

Ⅱ. 교수학습이론에 따른 산업인력개발 접근

1. 행동주의적 접근
2. 인지주의적 접근
3. 사회인지주의적 접근
4. 구성주의적 접근

본문내용

효과를 얻기 위해서 사회학습이론에 따라 프로그램을 계획하고 준비할 수 있다.
(4) 구성주의적 접근
구성주의적 접근에서 학습이란 학습자가 자신의 경험, 흥미에 따라 학습내용을 스스로 구성해나가는 과정을 의미하며, 구성주의적 교수학습이론은 크게 인지적 발달이론과 사회발달이론으로 구분할 수 있으며, 인지적 발달이론은 인지적도제이론과 인지적유연성이론으로, 그리고 사회발달이론은 정황교수이론과 상황학습이론으로 세분된다.
인지적도제이론이란 전통적인 도제를 인지적인 영역에 적용시켜 학습은 체험을 통해 이루어진다는 논리로 교수자의 모든 행동과 사고를 학습자가 직접 관찰하고 체험하면서 학습하게 된다. 이 이론에서 학습은 먼저 교수자가 어떤 과정에 대해 시범을 보여주는 단계(modeling), 학습자가 따라하고 교수자는 학생들을 지도(coach)하거나 학생들의 노력을 보조해주는 등 문제해결을 위한 인지적 틀을 제시하는 단계(scaffolding), 학생들이 점차적으로 그 과정에 익숙해져 스스로 해결하게되는 단계(fading)로 구성된다. 인지적유연성이론에서 인지적유연성이란 즉흥적으로 자신의 지식을 재구성할 수 있는 능력을 의미하며, 급진적으로 변화하는 상황의 요구에 따라 학습자들이 다양한 방법으로 그 상황에 적절하게 대처하도록 상황의존적인 스키마 연합체를 형성해야 한다. 이를 위해 학습자의 사전지식을 고려하여 주제 중심의 학습을 하고 실생활과 관련된 주제를 학습자들이 충분히 다를 수 있는 정도의 복잡성을 지닌 과제로 세분화한다.
정황교수이론에 따르면 복잡하고 다양한 실제 문제들을 설정하고 교수자와 학
습자가 이를 해결하는 것을 촉진할 수 있도록 교수학습과정은 사례나 문제 상황 등
과 같은 정황을 중심으로 설계한다. 상황학습이론은 학습의 맥락을 중시하며, 지식
은 독립적으로 존재하는 것이 아닌 상황적인 것으로 실제적인 생활 맥락에서 제시
되어야 한다고 본다. 따라서 학습은 사회적인 교류와 협동이 필요하며 어떤 상황이
나 사건들에 대한 학습자들의 다양한 해석과 협동적 노력을 통해 각 개인의 견해와
사고의 틀을 넓혀나가면서 이루어진다. 산업인력개발 교수학습에서 효과적으로 활
용되고 있는 문제해결학습은 이러한 상황학습이론의 핵심적인 요소들이 구체화된
것이다.
구성주의적 접근이 교육현장에 소개되면서 구성주의학습이론의 기초를 마련한 Vygotsky(1896~19)의 문화역사적 심리발달이론에 대한 관심도 증가하고 있다. Vygotsky는 사회문화적 요인들이 인간의 인지발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 하여 사회적 환경인 사회구조, 도구(언어, 문자, 제스처 등), 기술 등과 개인의 사고와의 관련성에 초점을 맞추어 설명하고 있다. 특히 그는 아동을 환경
과의 상호작용을 통하여 스스로 지식을 구성하고 조직하는 능동적인 학습자로 보았
으나, 물리적 대상과의 상호작용을 강조한 Piaget와 달리 인지적 구성은 항상 사회
적으로 매개되며 현재와 과거와의 상호작용을 중요시 했다는 점에서 차이를 가진
다. 교수자는 인지발달을 효과적으로 지원하기 위해 학습자의 실제발달 수준과 근접발달의 영역(The Zone of Proximal Development : ZPD)수준을 측정하고 사회적 상호작용으로 학습자의 근접발달영역 내에서 새로운 발달을 가져올 수 있어야 한다.
산업인력개발 교수자는 구성주의적 접근에 따라 학습 환경을 효과적으로 조직하고, 학습자들의 지식을 스스로 구성할 수 있도록 일방적인 교수가 아닌 상호작용을 통하여 해결할 수 있는 문제에 초점을 맞추어야 한다. 따라서 비시지적인 교수학습방법을 활용하여 학습자들에게 문제해결의 실마리(scaffolding)를 제공하는 역할을 담당해야 한다.

키워드

영향요인,   문제점분석,   개념정의설명,   해결방안,   현황조사,   용어의의,   방법연구,   전망과제