프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교조사

소개글

프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 프로젝트 접근법
❶ 개념
❷ 목적

2) 레지오 에밀리아 접근법
❶ 개념
❷ 특징 및 프로젝트 접근법과의 비교
❸ 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
❹ 레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
❺ 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할

본문내용

게 된다.
주기 3 : 시뮬레이션
제2단계 표상활동에서 시행한 내용이 실제 상황에 접근한 것인지를 알기 위한 전 단계로서 유선 가상적인 모의상황을 마련하여 예측해 보게 한다. 이 시뮬레이션 단계는 실증적 검증을 거치는 과정에서 스스로 지식을 터득할 수 있는 기회가 된다. 소집단의 유아들이 전개되고 있는 상황이나 변화되고 있는 과정에 관하여 주목하면서 지식의 사회적 구성에 기쁨을 느낄 수 있다.
주기 4: 대체물 이용하기
제 3단계까지 진전된 내용을 바탕으로 하여 그리기 이외의 다른 매체로써 표현해 보는 것이다.
주기5 : 경험하기
주제의 성격을 바르게 이해하기 위해서 실제 경험을 해보는 것이다. 비체험적인 사전활동이 실제 경험을 통해서 그 차이점이 발견되고, 그것이 새로운 지식을 구성하게 하는 것이다.
주기 6 : 재표상하기
이 단계는 실제 경험을 한 후에 주제에 관해 그림을 다시 그려보는 것이다. 그림을 그리는 동안 자신들이 발견한 것을 다른 유아와 같이 이야기하고, 자신이 이미 알고 있었던 것을 수정해서 표현하게 한다.
주기 7 : 확장하기
현재하고 있는 활동을 다른 부분까지 연결해 보는 것을 말한다. 비시각적인 것을 시각적으로 표사하는 것과 같은 것이다.
주기 8 : 심화하기
주제에 관하여 토론하고, 표상하고, 시뮬레이션하고, 경험하고, 재표상하는 등의 상징화 주기는 일종의 나선형 교육활동이 된다. 처음에는 하나의 주제에 불과했지만 상징화 주기를 통과하는 동안 주제와 관련있는 여러 가지 내용이 첨가되어 지식의 범의가 점점 넓고 깊어지게 되어 나선형 교육활동을 하게 된다.
주기 9 : 확장 및 심화하기
이 단계는 끝없이 계속될 수 있는 단계이다. 학습자의 흥미와 이해를 계획하여 확장시키고 심화시키는 것이다.
레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
레지오 에밀리아에서는 교수방법이 프로그램을 유일하고 흥미로운 것으로 만드는 데 중요한 부분을 차지한다. 그래서 교사는 프로젝트 진행에 관한 준비와 표상전략, 집단역학, 교수전략, 인지적 목표, 어린이의 업적에 대한 해석 등에 대한 모든 것을 이해하고, 준비하고, 격려하고, 제시하는 등의 역할을 할 수 있어야 한다. 다음은 프로젝트 수행에서 교사를 위한 지침이다. (Edward,1995)
1) 프로젝트 준비하기
2) 표상전략
3) 집단역학
4) 교수전략
5) 인지적 목표
6) 어린이들의 작품에 대한 해석
레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
레지오 에밀리아 유치원에서 교사는 무엇보다 학습을 지원해 주는 역할을 한다. 그래서 교사의 역할은 지속적인 흥미와 관심의 대상이 된다.
레지오 에밀리아의 유치원에서 교사의 역할이라는 것은 교사가 집단활동을 통하여 어린이들의 발달을 촉진시키기 위하여 하는 활등으로 보고 있다. 어린이를 교사와 대화하고 상호작용하는 가운데 완성을 추구하는 활동적이고 유능한 존재로 생각하기 때문에 교사의 역할은 다음과 같은 중요한 내용을 갖는다.(Edwards, 1995)
어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진
학급운영
환경구성
양육과 지도
부모, 동료, 행정가, 일반 시민과의 의사소통
유아교육전문가로서의 자질 신장
유아교육을 보호하기 위한 정치적 활동에의 참여
교육과정 계획
학급활동에 대한 체계적인 연구
<참고문헌>
김영호, 2001, 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사
김희진*오문자, 1996, 레지오 에밀리아의 유아교육, 학시사
이기숙장영희정미라엄정애 공저 ,1996 ,유아교육개론, 양서원
지옥정, 1997, 프로젝트 접근법, 창지사
채행찬, 2005,프로젝트 접근법이 유아의 인지양식에 미치는 영향,
대한가정학회지 : 제43권 4호
한국 유아교육학회, 1997

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