국어 교육론(읽기 교육 방법 및 평가)

소개글

국어 교육론(읽기 교육 방법 및 평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 요약하기
2. Reflection
3. 질문거리

본문내용

글 이외에 본인 스스로가 읽기 기능이나 전략을 통해 다른 내용의 글을 읽어낼 수 있는가, 이해할 수 있는가를 중요하게 여기기 때문에 기능과 전략 획득 여부를 중시하는 것이다. 대부분 읽기 기능이나 전략을 제대로 획득했다면 글의 이해 역시 바르게 할 가능성이 높다. 그러나 만약 글의 내용에 대한 이해만으로 읽기능력을 평가한다면 사전에 비슷한 내용의 글을 읽었거나 유사한 경험을 통해 글의 내용이 익숙한 학생들은 읽기의 기능이나 전략 등을 사용하지 않고서도 글의 내용을 충분히 파악할 수 있고 배경지식이 없거나 생소한 글을 접하게 될 경우는 글을 제대로 이해하기 힘들게 된다. 따라서 글의 이해도만으로 혹은 기능이나 전략 획득 여부만으로는 정확한 평가가 이루어지기 어려우므로 둘을 동시에 평가해야 한다고 본다.

키워드

국어,   읽기,   교육,   평가