특별활동 봉사활동영역 사례 분석

소개글

특별활동 봉사활동영역 사례 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
Ⅰ. 연간 지도 계획 사례
Ⅱ. 봉사 활동 사례 분석

1. 일손 돕기 활동 사례 분석
ⅰ) 활동 사례
ⅱ) 사례 분석

2. 위문 활동 사례 분석
ⅰ) 활동 사례
ⅱ) 사례 분석

3. 캠페인 활동 사례

본문내용

도록 한다.
서로서로 활동 결과에 대해 인정하고 격려하며 정리한다.
친구의 발표를 듣고, 칭찬한다.
서로 격려하며 다음 활동의 의지를 세운다.
7′
학생들을 칭찬하며 수업을 마무리한다.
ⅱ) 사례 분석
① 장점
- 위문 활동을 실행하기 전에 사전 준비에 대한 계획이 매우 치밀하다. 양로원 위문 활동은 학생들이 학교라는 울타리를 벗어나 어르신들을 위로해드리는 활동인 만큼 교사의 사전 계획이 아주 중요할 것이다. 위 사례에서는 한 차시를 준비 활동에 할애하여 양로원에 가서 할 일을 학생과 함께 계획하고 준비할 수 있도록 함으로써 실제 활동이 잘 이루어질 수 있는 기반을 마련하였다. 특히 봉사 활동을 계획함에 있어 교사가 주도하기보다는 학생의 참여를 중심으로 하였다는데 5학년 학생의 수준에서 큰 의미가 있다고 생각한다.
- 사전 교육에서 학생들이 지켜야할 예절을 숙지한 것이 매우 적절했다. 양로원 위문 활동은 어르신들을 위로하는 활동인 만큼 학생들이 어르신께 지켜야할 예절을 잘 알고 행동하는 것이 반드시 필요하다. 위 사례에서는 사전 활동에서 학생 간의 토의로 양로원에서 지켜야 할 점, 어르신을 대하는 태도 등을 스스로 생각해보고 서로 의견을 나누어 봄으로써 숙지할 수 있도록 하였다. 특히 학생 간의 토의를 통하여 숙지하게 함으로써 5학년 학생의 수준이 비추어 보아 스스로 생각할 수 있도록 하였다는 점에서 교사의 단순한 주입보다 더 큰 효과를 가져 올 수 있으리라 생각한다. 그리고 양로원을 방문하기에 앞서 다시 한 번 교사가 지켜야 할 점에 대하여 주지시킴으로써 학생들이 어르신들께 공손한 태도로 위로 활동을 펼칠 수 있도록 한 점이 매우 적절하였다고 생각한다.
- 반성 활동에서 잘된 점과 잘못된 점을 기록하여 이를 다음 활동에서 연계할 수 있도록 지도하였다. 위문 활동을 마친 후에 한 차시의 반성 활동으로 활동을 정리하고 자신의 느낌을 기록하면서 잘된 점과 잘못된 점을 토의하여 정리하도록 하였다. 이는 본 활동의 정리 차원으로써도 중요하지만 다음번의 활동에 연계하여 활용할 수 있다는 점에서 중요하다고 생각한다. 특히 이러한 점을 교사가 학생들에게 주지시킴으로써 더욱 효과적인 반성 활동이 될 수 있을 것이라고 본다.
② 단점 및 대안
- 계획 단계에서 위문 활동을 할 양로원을 선정하고 동의를 구하는 것을 학생이 하는 것은 초등학생에게 무리이다. 위문 활동의 계획부터 수행과 정리까지 전 과정에 걸쳐서 학생들이 주도를 하는 형태가 가장 이상적인 활동 형태임은 분명하다. 그러나 위문 활동을 계획하기에 앞서 활동에 적절한 기준에 맞는 양로원을 선정하고, 이에 대한 동의를 구하는 것은 매우 중요한 일이면서 또한 어려운 일이다. 그러므로 초등학생의 수준에서 학생들이 이를 하는 것은 다소 무리가 따르지 않나 생각한다. 더 원활한 활동을 위하여 이를 학생에게 맡기기 보다는 학생들의 주요 의견을 참고하여 교사가 적합한 양로원을 선정하고 동의를 구하는 것이 더 바람직할 것이라 생각한다.
- 위문 프로그램을 계획할 때 모둠은 프로그램에 대한 학생의 흥미와 개성을 고려하여 선정할 수 있도록 하는 편이 적절할 것이다. 위문 프로그램은 어르신들을 즐겁게 해드리는 것이 주요 목적이다. 그러므로 학생들이 자신이 가지고 있는 다양한 끼와 재능을 펼치는 것이 중요하다고 생각한다. 따라서 학생 스스로 자신이 있고 하고 싶어 하는 프로그램을 중심으로 모둠을 구성하여 계획하고 연습하여 어르신들을 즐겁게 해드릴 수 있도록 하는 것이 더 효과적일 것이다.
- 3차시 반성 활동의 원활한 진행을 위하여 2차시 위문 활동을 하면서 바로 자신의 느낌 등을 메모할 수 있도록 준비하는 것이 필요하다. 2차시 위문 활동을 마치고 바로 학교로 돌아와 반성 활동을 하는 것이 아니므로 활동 중의 기록이 없다면 상세한 반성을 하기 어려울 것이다. 따라서 교사는 위문 활동을 하기에 앞서 미리 학생들에게 중간 중간 메모를 할 것을 주지시키거나, 활동지 등을 배부하여 활동을 하는 가운데 생생한 자신의 느낌을 중간 중간 적을 수 있도록 한다면 더욱 효율적이고 유의미한 반성 활동을 할 수 있을 것이라 생각한다. 또한, 활동 사항을 교사가 캠코더로 촬영을 하여 이를 반성 활동을 하기에 앞서 학생들과 함께 감상한다면 반성 토의의 내용이 한 층 더 풍성해질 수 있을 것이다.
3. 캠페인 활동 사례
영 역
캠페인
날 짜
2011. 6. 21
대 상
5학년
교 사
김희화
단 원
거리 캠페인
차 시
8/9
교과서
특활
시 간
80분
학습주제
공공장소에서의 예절과 질서 지키기 및 자연 보호 하기
학습목표
질서(秩序)는 우리 모두의 약속(約束)이며 함께 살아가기 위해 꼭 필요(必要)한 것임을 알고 질서 생활을 실천할 수 있다.
준비물
조별 준비물 및 개인 준비물
과정
시간
교 수 학 습 활 동
학습자료
및 유의점
문제파악
10
♣ 마음 열기
봉사와 관련된 자기 경험 발표하기
공공시설을 이용할 때 지켜야 할 질서에 대해 이야기하기
공부할 문제 확인
▶공공시설에서의 예절과 질서를 지켜 봉사하며 이웃을 사랑하는 마음을 길러 나 자신의 보람을 찾을 수 있다.
▷사진자료
▷경험을 발표하는 동안 청소의 필요성울 자연스럽게 깨닫도록 한다.
문제추구
15
학습내용 및 학습순서
▶캠페인 장소 정하기(모둠별)
▶모둠별 역할 분담하기
▶피켓 만들기
▷피켓
문제해결
40
♣ 학습활동
전체토의 하기
▶장소 정한 곳 알아보기(학교앞 큰 길, 소계시장, 동사무소, 소계 공원, 파출소, 우체국 앞 등)
▶거리질서, 불법 주차 계도, 쓰레기 분리수거 철저, 횡단보 도 건너기 캠페인활동
▷공공시설에 따라 계도 내용 달리 하도록 지도한 후 실시 한다.
정리확인
15
♣ 마무리 활동
자신이 사용한 피켓 정리
쓰레기 분리수거하기(재활용품 정리하기)
공공질서 캠페인 활동 자기 반성하기(모둠별 반성)
깨끗한 고장을 만들기 위하여 내가 할 수 있는 일 발표하기
▷자원 재활용과 예절 과 질서 교육 동시에 이루어지도록 한다.
Ⅲ. 참고문헌
유광찬 외. (2009). 특별활동과 재량활동의 탐구. 파주:교육과학사
에듀넷 중앙교수학습센터 (http://www.ednet4u.net)

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