4-1)수학-삼각형-정삼각형 알아보기

목차

Ⅰ. 단원의 개관

1. 교재관

2. 지도관

3. 학생관

4. 통합 및 관련

5. 과제분석

Ⅱ. 단원의 목표

1. 지적영역

2. 기능적영역

3. 정의적영역

Ⅲ. 학급실태

1. 도형단원을 위한 기초 조사 분석

Ⅳ. 단원의 지도 계획(총7시간)

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원의 평가 계획

본시 교수․학습안

본문내용

그럼 오늘은 무슨 도형에 대하여 공부할 거 같아요?
◆유럽의 교회나 건물 사진 자료
▶제시된 자료를 보며 자연스럽게 학습문제를 찾아내도록 한다.
〈 학습 문제 〉
△( )에 대해 알아봅시다.
학습할 순서
알아보기
□ 학습할 순서 알아보기
학습 문제 해결 순서와 방법 알아보도록 하기
【활동1】삼각형 분류하기
【활동2】△의 이름 짓기 - 약속하기
【활동3】△을 그려보고 그 특징을 알아보기
▶학습 순서를 교과서를 보면서 아동이 찾도록 한다.
사상제시
(10′)
도형 분류하기
□ 【활동1】삼각형 분류해보기
다음 도형을 2그룹으로 나눠보려고 합니다. 어떻게 나누는 것이 좋을까요? 그 기준을 말해볼까요?
- 색깔로, 모양으로, 삼각형과 사각형으로 나눕니다.
기준에 따라서 나눈 도형을 말해볼까요?
- 삼각형과 사각형으로 나누었습니다. 삼각형은 (가),(나), (라),(아),(바),(자)입니다.
그럼 이렇게 나눈 삼각형안에서 또 다시 어떤 기준을 정하여 나눌 수 있을까요? 어제 배운 것을 잘 기억하면서 생각해보세요. 변의 길이를 살피면서 나눠보세요.
- 두변이 같은 삼각형과 그렇지 않은 삼각형으로 나눌 수 있을 것이라고 생각합니다.
두변이 같은 삼각형은 어떤 것인가요?
- (가), (바), (아), (자)입니다.
◆도형자료
▶분류 기준을 세워 분류하게 한다.
과정
(시간)
학습요소
교수학습 활동
자료(◆) 및 유의점(▶)
개념화
(5′)
이름 짓기 - 약속하기
정삼각형의 개념 정리
【활동2】△의 이름 짓기 - 약속하기
잘했어요. 그럼 (가),(바)는 그 이름을 알지요? (아)와 (자)도 이름을 붙여주고 싶은데 어떤 이름이 좋을까요?
모둠별로 정해진 이름과 그렇게 이름을 정한 까닭을 발표해 보세요.
-삼등변 삼각형이요. 세변이 같으니까.
여러분이 말한 이름 중에서 (아)와 (자)를 옛날의 수학자들이 “정삼각형”이라고 이름 지었답니다. 다함께 약속해봅시다.
[세변의 길이가 같은 삼각형을 정삼각형이라고 합니다.]
▶이유가 합당한 다양한 이름이 나오도록 한다.
▶다양한 분류 기준을 수용하나 정삼각형의 개념으로 분류하도록 유도한다
적용
(10′)
정삼각형의 개념 확장
정삼각형의 특징
【활동3】△을 그려보고 그 특징을 알아보기
그럼 이제 정삼각형을 그려볼까요? 정삼각형을 그리려면 무엇이 필요할까요? 바구니에 있는 도구를 이용하여 그려봅니다.
- 자와 컴퍼스, 할핀과 종이 띠가 필요합니다.
잘 했어요. 그럼 이러한 도구를 이용하여 어떻게 정삼각형을 그릴 수 있을까요?그럼 이제 정삼각형을 그려보세요.
-아동들은 자신의 생각대로 도구들을 사용해서 정삼각형을 그린다.
여러분이 그린 정삼각형의 세변이 다 같은가요? 그럼 세 각의 크기를 재어볼까요? 어떤가요?
- 모두 60°입니다.
정삼각형은 세변의 길이가 같고 세 각의 크기가 같다고 말할 수 있습니까?
정삼각형은 세변의 길이가 같으니까 두변의 길이가 같은 이등변 삼각형이라고도 말할 수 있습니까?
▶학생 스스로 정삼각형을 그리는 방법을 떠올리지 못하면 교사가 제시한다.
◆자, 컴퍼스, 할핀, 종이 띠, 삼각형 점판, 고무줄
발전
(5′)
정리
(5′)
형성평가
(보충
심화학습)
정리하기
과제 제시
차시예고
.교과서의 익히기 문제를 해결해 봅시다. 정삼각형을 완성해보세요.. 익히기 문제를 모두 해결한 학생들은 익힘책의 문제를 해결하세요. 그리고 익히기 문제를 바르게 해결하지 못한 학생들은 손을 드세요..
- 교과서 익히기와 익힘책 문제를 해결한다.
오늘 공부하면서 알게 된 점을 노트에 정리해 봅니다. 누가 오늘 공부한 내용을 발표해 봅시다.
색종이를 이용하여 정삼각형 2개를 만들어 노트에 붙여오세요. 그리고 집과 교실에서 정삼각형인 물건을 2개 찾아옵니다.
다음시간에는 예각과 둔각에 대해 공부하겠습니다.
▶책상간 지도를 통해 아동의 이해정도를 파악한다.
◈ 형성 평가 계획
평 가 관 점
시 기
방 법
정삼각형을 구별하여 말할 수 있는가?
정삼각형의 특징을 말할 수 있는가?
정삼각형을 그리는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
자기평가
관찰
◈ 칠판 활용 계획
4.. 삼각형
<학습문제>
△의 이름을 알고, △( )의 특징을
알아봅시다.
<활동안내>
【활동1】삼각형 분류하기
【활동2】△의 이름 짓기 - 약속하기
【활동3】△을 그려보고 그 특징을 알아보기
<약속하기>
-세변의 길이가 같은 삼각형을 정삼각형이라고 한다.
<알게 된 점>
- 정삼각형은 세변의 길이가 같고 세 각의 크기가가 같다.

키워드

4학년,   수학,   삼각형,   정삼각형,   정삼각형 알아보기