(특수교육)UDL

목차

1. 서론
1) 통합교육 이란?
2) 통합교육의 형태
3) 통합교육의 필요성
4) 통합교육의 효과
5) 통합교육의 변화

2. 본론
1) 보편적 설계란?
2) 다양한 학교에서의 보편적 학습 설계
3) 보편적 학습 설계를 지원해주는 교수이론 : 개별 학습자에 대 한 교수
4) 보편적 설계의 원리

3. 결론
1) 나의 생각 및 요약

4. 참고문헌

본문내용

통합교육의 올바른 정의와 UDL에 대해서 알게 되었다.
예전에 어린이집에 간적이 있다. 어린이집 옆에는 장애아동들이 다니는 △△어린이집이 있는데 실습을 하면서 처음으로 특수아동들을 만나게 되었다. 두 어린이집은 나란히 위치해서 바깥놀이시설을 함께 사용하면서 비 장애 유아들과 장애유아들이 자연스럽게 서로 상호작용을 하는 기회를 경험하였다. 비 장애 유아들은 익숙한 듯 장애유아들을 도와주고 인사하며 친근하게 대해주었다. 비록 수업을 듣는 교실은 다르지만 친구로 사이좋게 지내는 모습을 보니 통합교육은 어릴 때부터 시행 하는 것이 더 효과적이라 생각한다. 특히 모델링 학습이 활발하게 일어나는 유아기 때 시작한다면 장애아들의 모델링 학습이 원활하게 이루어져 발달을 촉진 시킬 것이라 생각한다. 하지만 같은 반에서 교육을 할지, △△어린이집과 어린이집과 같이 가끔씩 서로 상호작용을 하도록 하는지는 장애정도에 따라 달라져야 한다. 무조건 장애아와 비장애아가 같은 공간에서 교육받는 것이 올바른 통합교육이 아니라는 것을 알았기 때문이다. 보다 중요한 것은 아동에게 적합한 교육을 행하고 있느냐며, 이것이 특수교육의 질을 높이는 일이기 때문이다.
또한, 이 수업을 통하여 주변에 있는 장애아동들에게 낙인 시키는 상황에서 아니라고 말할 수 있었다. 며칠 전 어머니께서 친척 아이가 자폐아 같다고 하셨을 때, 자폐아의 특성을 자세히 말씀드렸다. 내 이야기를 들은 어머니는 친척아이가 자폐아가 아닌 것을 아셨다. 나또한 이 수업을 듣기 전에는 조금만 이상한 행동을 보이는 아동들을 장애로 간주하였었다. 하지만 지금은 그 차이점을 알고 장애종별 특징을 알기 때문에 '낙인'이라는 섣부른 판단을 하지 않을뿐더러 장애를 보는 시각이 달라졌다.
마지막으로 이번 과제를 통하여 다시 한 번 통합교육의 개념과 효과, 필요성에 대하여 알게 되었고, 특수아동들에게 필요한 UDL의 개념을 명확하게 알게 되었으며, 가장 중요한 것은 현직교사들에게 UDL 연수기회가 적은 문제점을 알게 되었다.
4. 참고문헌
네이버 백과사전
플라리스 유치원 카폐 - http://cafe.naver.com/wstar5.cafe
특수교육의 이해 - 교육과학사
www.cyworld.com/happyvir88
보편적 설계 및 전환 서비스 실제 - 17회 국제세미나
한국장애인종연합회-http://www.kofod.or.kr
cafe.naver.com/hallasoclalwelfare

키워드

통합교육,   유디엘 ,   특수교육