평생교육방법론 시험 (2010-2 평생교육방법론)

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차이를 쉽게 알 수 있다. 안드라고지와 페다고지 모두 희랍어에서 유래된 것인데, 안드라고지는 성인이라는 의미의 'andros'에서, 페다고지는 아동을 뜻하는 'paid'에서 유래되어 각각 '성인교육'과 '아동교육'으로 불린다. 일반적으로 안드라고지는 교육보다 학습에 더 큰 의미를 부여하는 새로운 교육학을, 페다고지는 학습을 교육의 한 부분으로 인식하는 기존의 전통적 교육학을 대표하기도 한다.
아동과 청소년을 대상으로 가르치는 페다고지는 학과목중심, 학교중심, 교수의존중심, 전일제중심 학습이라는 특성을 가지고 있다. 교육계획, 교육목표 설정 및 평가 등 교육에 관한 모든 결정의 교사에 의해 이루어지며 학습자인 아동·청소년들은 교사에 의해 결정된 수업에 무조건적으로 따른다. 즉 교육의 주도권이 전적으로 교사에게 있는 것이다. 교사 중심의 강의 전달식 수업이 이루어지면서 교사의 역할이 지식전달자로 굳어지고, 권위적이고 형식적인 수업 분위기가 조성될 가능성이 있다. 수업에 대하여 학생들은 수동적인 존재일 수밖에 없고, 똑같은 연령대의 사람들은 똑같은 것을 배우게 되기 때문에 학습은 표준화된 교육과정에 따라 준비되어지고 통일된 단계별 과정을 거치게 된다.
반면 성인을 대상으로 가르치는 안드라고지는 페다고지와 매우 대조적인 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성 강조라는 특징을 가진다. 교육 방법에 있어서도 매우 큰 차이를 보이는데, 먼저 교육계획, 교육목표의 설정 및 평가가 교수자에 의해 이루어지는 것이 아니라 교수자와 학습자의 상호작용과 협의를 통해 결정된다는 것이다. 즉 안드라고지의 학습자는 교육 및 학습에 대하여 주체적으로 판단하고 선택하고 요구하는 주도권과 가지고 있다.
학습자의 상황과 학습 준비도가 학습 과정의 계획에 반영될 수 있어 페다고지보다 조금 더 유동적이고 자유로운, 비형식적인 수업이 가능하다. 또한 그룹토의, 역할극, 현장연구, 실험, 세미나, 사례 연구 등의 교육 기법을 사용함으로써 안드라고지에서의 교수자는 일방적으로 지식을 전달하는 지식전달자로써의 역할보다 학습촉진자로써의 역할을 가진다는 차이를 보인다.
학습에 대한 지향성에 있어서도 안드라고지에서는 학습자가 학습을 통해 성취하고자 하는 것이 자아완성, 능력 및 기술 개발, 자기발전 등 자아성취와 관련이 깊은 반면, 페다고지에서 학습자에게는 교과 내용을 익히고 잘 배움으로써 미래의 삶에 잘 적용하기 위한 수단적인 것에 불과하다고 생각한다. 안드라고지에서 학습자의 경험은 매우 중요한 학습의 자원이 될 수 있으며 그 경험은 수동적으로 배운 것보다 경험에서 배운 것에 더 큰 의미가 부여되는 반면, 페다고지에서 학습자의 경험은 학습상황에 있어서 별 가치가 없으며 가장 큰 가치 있는 경험은 교사나 교과서를 통해 또는 시청각 자료나 다른 전문가를 통해 간접적으로 경험하는 것이라고 생각한다. 학습에 있어서 학습자가 자기주도적인 안드라고지는 자기주도적 학습이 이루어지고, 학습자가 의존적이고 교수자에 의해 모든 것이 결정되고 이루어지는 페다고지는 교사중심의 학습이 이루어진다.

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