공격성 장애와 부모역할 분석

목차

Ⅰ. 공격성 장애의 이론적 배경
1. 공격성의 정의
2. 공격성의 유형
3. 공격성이 미치는 요인
4. 공격성 장애의 원인과 특성
5. 공격성 장애 아동의 부모역할
6. 공격성 장애 아동 가정내의 환경구성

Ⅱ. 책 : 나쁜 어린이표
1. 줄거리
2. 주인공 인물분석
3. 상황 및 교사의 심정, 건우의 심정
4. 건우가 선생님에게 준 나쁜 선생님표
5. 조원들의 생각

Ⅲ. 영화 : This Is England.
1. 인물분석
1) 주인공
2) 엄마
3) 친구
2. 만성적 반사회 행동의 발달모형
3. 조원들의 생각

Ⅳ. 우리가 정한 issue.

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

랑 어울려 지내는 대도 왜 아무런 말을 하지 않았는지 이해 할 수가 없었다. 아이는 지금 옳고 그름을 판단하지 못할지도 모른다. 이럴 때는 교사나 부모가 도움을 많이 주어야 올바른 길로 갈 수 있을 것이다.
현지
신선한 충격적인 영화였다. 아빠를 몹시 그리워하는 숀이 아빠의 얘기가 나왔을 때 보이는 공격적인 행동은 단지 순간적인 거라 생각했지만 비행청소년들과 어울리기 시작하면서 그 공격성의 강도는 심해지기 시작했다. 그리고 아동의 공격적인 행동은 모방에 의해 더 극대화되어간다는 예를 전적으로 보여주고 있었다. 또래와의 상호작용이 아동에 얼마나 큰 영향을 미치는 지 알 수 있었다. 이 때 부모의 역할이나 교사의 역할이 매우 중요한 데 숀의 엄마는 통제에 비해 애정이 조금 약했던 것 같다. 그래서 그런 요인들이 상호작용하면서 공격성이 드러났던 것 같다. 통제를 하는만큼 애정을 좀 더 가지고 아이를 잘 봤다면 그 일시적인 공격성은 소멸될 수 있을 텐데라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 우리가 정한 issue.
1. 나쁜 행동을 하였을 경우에 주는 스티커는 과연 아이에게 나쁜 행동을 소멸시킬 수 있는 효과를 가져다주는가?
보경
나는 스티커를 주는 자체는 나쁘다고 보지는 않는다. 너무 행동주의 이론에 따른 것 같긴 하지만 칭찬스티커는 아이들의 자존감을 높일 수 있다고 생각을 한다. 그러나 여기서 중요한 점은 스티커로 나쁜 보상이든 좋은 보상이든 보상을 한 다음 이루어지는 교사의 행동이 중요하다고 생각을 한다. 아무리 좋은 보상을 주더라도 내가 왜 이 보상을 받는지에 대해 교사나 부모가 이야기를 해준다면 그 효과가 더 좋을 것이라고 생각을 한다. 특히 나쁜 보상일 경우 이 같은 이야기는 더 중요시 된다. 물론 보상을 해주는 것은 단기적인 효과가 있다는 것 때문에 이것의 사용을 권장하지는 않는다. 그렇지만 후에 일어나는 교사와 부모의 행동이 얼마나 중요한지가 중요한 요점인 것 같다.
현지
이 책의 전체를 봤을 때 나쁜 스티커는 충분히 이슈거리가 될 만한 것이였다. 교사가 원할한 반 운영을 위해 손쉽게 하는 부분이기 때문이다. 하지만 이 것에 대한 효과는 단기적이고 특히, 부정적인 행동을 했을 경우 주어지는 나쁜 스티커는 그 스티커를 보면서 자발적으로 행동이 소멸될거라고 믿는 것보단 그 스티커를 보면서 자신이 난 나쁜 아이구나, 라고 인정하게 되는 부분과 부정적인 자아정체감 형성, 나쁜아이에 걸맞는 행동을 할 수 있는 부정적인 영향에 초점을 맞추게 되며, 아동의 잘못된 행동은 공개적으로 하는 것은 바람직하지 않다고 생각한다. 잘한 것은 공개적으로 칭찬하되, 잘하지 못한 행동은 공개적으로 말하게 되면 아이는 자신을 부끄러워하고 낮은 자아존중감을 형성할 수도 있을 것이다. 그래서 충분히 생각해야 할 문제이고 조심스럽게 접근해야 할 문제인 것 같다.
진영
긍정적: 스티커의 사용으로 착한 행동과 나쁜 행동을 명확히 구분하고 나쁜 행동은 해서는 안된다는 것을 확실하게 가르칠 수 있다.
부정적:　장기적으로 봤을 때 착한 어린이 집단과 나쁜 어린이 집단으로 나뉘어 갈등이 생기거나, 사람이 시행하는　것이기 때문에 주관적 관점에서의 평가 오류가 생길 수 도 있다.
또한 계속해서 나쁜 어린이표를 받을 경우 아이가 자신이 정말 나쁜 아이라고 생각해서 착한 어린이가 될 기회를 빼앗을 수도 있기 때문이다.
결론: 스티커를 통해서 착한 일과 나쁜 일에 대한 구분을 하는 것 자체는 나쁘지 않기에 몇 가지를 보안하면 더욱 좋은 교육 방법이 될 것 같다.
우선 학교에서 일어 날 수 있는 기본적 행동 범위에 대해 조사하여 표를 만들고 그 표에 기초하여 스티커를 준다면 주관적인 평가를 최소화 하며, 스티커를 받기 전에 해서는 안되는 일을 인식하는 계기가 되어 나쁜 일의 빈도가 줄어 들 것 이며, 착한 어린이표는 개시 하여 타의 모범이 될 수 있도록 하는 것이 좋을 것 같다. 그것을 통해 한 달에 한 번 정도는 가장 착한 일을 많이 한 아이에게 상을 준다면 더욱 좋은 본보기가 될 것 같다.
나쁜 어린이 표는 각자의 개인수첩에 붙여서 자신만이 볼 수 있게 하여 몇 개가 모이면 벌을 주는 것이 아니라 나쁜 어린이 표를 받을 때마다 상황을 적어 반성할 기회를 주어 잘못된 행동은 남의 시선 때문에 하지 않는 것이 나쁜 행동이기에 해서는 안 된다고 가르칠 기회가 될 것이다.
2. 영화에서 나온 숀처럼 비행청소년들과 어울려 공격적인 성향이 많이 나타난 경우
과연 부모의 역할은 어떠해야 하는가?
보경
바움린드가 말한 부모의 태도 4가지 중 이 영화에서 나오는 부모는 애매한 태도를 가지고 있다. 그 중에서 꼭 나누어 보자면 나는 반 방임적인 성격을 지니고 있는 것 같다. 숀이 나쁜 학생들과 어울릴 때 너무 아무렇지 않게 방임을 하였던 것 같다. 숀처럼 공격적인 성향이 많이 나타나는 아이의 경우 부모는 아이와 많은 의사소통을 하여야 할 것 같다. 보통 공격적인 아이들은 비행청소년의 경우가 많은데, 모두라고 단정 지을 순 없지만 어떤 아이들을 보면 부모님들의 사이가 안 좋다거나 부모님과 대화하는 시간이 없고, 한쪽 부모와 사이가 안 좋은 아이들이 많이 있다. 부모가 우선 부모로서의 모습을 보여서 안정적인 애착을 형성해 나가야겠지만 그게 되지 않았더라면 아이들과 이야기를 많이 나누고, 아이가 어떤 생각을 가지고 있는지 무슨 행동을 하는지에 관심을 가져야 할 것 같다. 그리고 아이의 주위 친구들은 어떤 아이들이 있는지도 보고 그 친구들과 부모가 잘 지낼 필요가 있는 것 같다. 부모가 나서서 “이 아이와는 놀지마!” 라고 말하는 것은 좋지 않지만 내 아이의 친구를 보면 아이에게 접근하는 방법이 훨씬 쉬워지지 않을까? 라는 생각을 하게 된다. 그리고 아이의 부정적인 부분만 보려고 하지말고 아이의 긍정적인 부분을 보아서 칭찬을 많이 해주는 것이 좋을 것 같다. 칭찬과 함께 하는 것은 물로 스킨쉽이다. 사랑과 관심을 많이 보이면서 잘못된 행동을 할 때는 짧고, 따끔하게 혼내주고, 다시 사랑한다는 표현을 해 주는 것이 올바른 지도법인 것 같다.
현지
진영
Ⅴ. 참고문헌
정옥분 정순화 (2008). 부모교육. 서울: 학지사 p.166~175

키워드

공격성,   장애,   부모,   역활