4)국어(읽기)-의견을 나누어요-의견과 까닭을 살펴보기

목차

Ⅰ. 단원의 안내

1 단원명 : 6. 의견을 나누어요

2 단원의 개관

3 단원의 목표

4 학습의 발전 계통

5 읽기 단원의 전개 계획

6 읽기 단원의 평가계획

7 지도상의 유의점

8 이론적 배경

Ⅱ. 학습자 실태 분석

1 일반적인 학급 실태

2 교과 및 본시 학습 관련 실태

Ⅲ. 본시 수업의 설계

1 수업자의 의도

2 본시 학습 과정안

3 판서 계획

4 본시 평가 계획

본문내용

방법
찾기
T: 연기자 여러분은 선생님이 지정하는 글의 부분을 실제처럼 자연스럽게 읽어 보는 거에요!
T: 나머지 친구들은 연기자 친구들이 읽는 등장인물의 의견과 그 까닭이 적절한지 한번 살펴보세요!
S: 네 선생님!
(주어진 부분을 자연스럽게 읽는다.)
S: 알겠습니다.
(아이들의 연기를 보며 등장인물의 의견과 그 까닭이 적절한지 판단하여 본다.)
학습지
[활동2] 누구의 의견이 적절할까?
8분
ο 생각해보기
T: 오성과 옆집의 하인은 왜 다투었나요?
T: 하인은 감이 왜 자기네 것이라고 생각하였나요?
T: 오성은 무엇이라고 답하였나요?
T: 권 판서는 왜 감나무가 오성이의 것이라고 말하였나요?
T: 여러분이 지금 이야기 한 것을 학습지에 적어 봅시다.
S: 감나무의 감 때문에 다투었습니다.
S1: 하인이 감나무 가지가 자기 집으로 넘어가자 자신의 감이라고 우겼기 때문입니다.
S: 감나무 가지가 자기 집으로 넘어왔기 때문입니다.
S: 나무의 뿌리가 자신의 집에 있다고 하였습니다.
S1: 담 너머로 가지가 넘어갔어도 자신의 집에서 나무를 심고 가꾸었다고 말하였습니다.
S: 오성네 집 감나무여서요.
S1: 나무뿌리가 오성네 집에 있기 때문입니다.
(학습지에 각 등장인물들의 의견과 까닭을 적고 간단히 발표한다.)
학습
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
시간
자료() 및 유의점(※)
교사
학생
문제 해결
원리
터득
ο 의견이 적절한 인물 찾아보기
T: 누구의 의견이 적절한지 생각해봅시다.
T: 누가 한번 발표해 볼까요?
T: 잘 발표해주었습니다. 의견이 적절한지 판단하기 위해서 주의해야 할 점은 무엇이 있을까요?
(학습지에 의견이 가장 적절하다고 생각하는 등장인물을 선택하고 그 이유를 써본다.)
S: 저는 오성의 의견이 적절하다고 생각합니다. 왜냐하면 자신의 의견과 까닭이 잘 어울리기 때문입니다.
S1: 저도 오성의 의견이 적절 하다고 생각합니다. 감나무 뿌리가 오성의 집에 있기 때문에 그 곳에서 열리는 감은 모두 오성의 것이 맞습니다.
S: 주변의 상황을 잘 살펴봅니다.
S1: 이유가 알맞은지 봐요!
S2: 까닭이 의견과 어울리는지 살펴봅니다.
※ 의견이 적절한지 판단하는 것에 대한 자신의 의견을 자유롭게 말하되 배운 것을 생각해서 말하도록 한다.
빙고판, 빙고 문제 PPT
일반화
게임
활동
[활동3] 모둠 대항 빙고게임!
14분
T: 오늘 배운 내용을 바탕으로 재미있는 게임을 하여 봅시다.
S: 와! 좋아요!
<게임 규칙>
1. 4x4 빙고에 1부터 16까지의 숫자를 채워 넣는다.
2. 번호를 부르는 순서를 정한 후 게임을 시작한다.
3. 각 번호에는 오늘 배운 내용의 질문이 있다.
4. 질문에 대한 답은 나누어 준 용지에 크게 적는다.
5. 답을 맞게 적은 모둠은 해당 번호를 지울 수 있다.
6. 4줄을 가장 먼저 성공한 모둠에게 스티커를 준다.
T: 모두 재미있었나요?
S: 네!
S1: 한 번 더해요!
학습
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
시간
자료() 및 유의점(※)
교사
학생
확인
및
정리
학습
정리
차시
예고
ο 학습 내용 정리
T: 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 선생님과 같이 정리하여 봅시다.
(PPT로 정리한다.)
T: 모두 잘 이해하였네요. 여러분, 글을 읽을 때 의견과 까닭이 어울리는 지 생각해 보도록 해요.
ο 차시 예고
T: 다음 시간에는 글쓴이의 의견이 적절한지 생각하며 글을 읽어보는 활동을 할 거에요.
T: 오늘 수업은 여기서 끝내겠습니다. 모두 수고했어요.
S: 상황을 살펴봐요!
S1: 까닭이 의견과 어울리는지 판단해 봅니다!
S: 네! 알겠습니다!
S: 네!
S: 감사합니다.
3분
PPT
3
판서 계획
영역
평가관점
척도
시기
평가방법
지식
이해
ㆍ의견과 까닭을 알고 적절한 판단을 하는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법
태도
ㆍ자신의 의견이 잘 드러나도록 발표하였는가?
ㆍ적극적인 태도로 활동에 임하는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법
단 원: 6. 의견을 나누어요.
학습문제: 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 알아보자
[활동1] 의견 속으로!
[활동2] 누구의 의견이 적절할까?
[활동3] 모둠 대항 빙고게임!
4
본시 평가 계획
활 동 지
의견이 적절한지 판단할 때에 까닭을 살피며 주의할 점을 알아보자.
4학년 3반 번호:
이름 :
♣ 다음 인물들의 의견과 그 의견을 내세운 까닭을 적어봅시다.
의견
까닭
의견
까닭
의견
까닭
♣ 위의 등장인물 중 누구의 의견과 까닭이 가장 적절한지 판단하고 그 까닭을 말해 봅시다.
인물 :
이유 :
빙고 게임
의견이 적절한지 판단할 때에 까닭을 살피며 주의할 점을 알아보자.
4학년 3반 ( )모둠
모둠원 :
♣ 1부터 16까지의 숫자를 써 넣으세요.
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빙고 문제들 (교사용)
1. 오성이 옆집 하인과 다툰 이유는 무엇이었나요?
2. 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 한 가지만 적어보세요.
3. 권판서가 감이 오성의 것이라고 생각한 이유는 무엇이었나요?
4. 옆집 하인이 감이 자신의 집 것이라고 생각한 이유는 무엇인가요?
5. 오성은 권판서의 방 문 앞에서 어떠한 행동을 하였나요?
6. O·X 퀴즈 의견이 적절한지 판단하려면 의견의 까닭을 살펴봐야 한다.
7. 꽝! (번호를 지울 수 없어요. 다른 모둠들은 번호를 지워주세요)
8. 오성과 한음의 주요 등장인물 4명을 적으세요.
9. 행운! (번호를 지우고 한 번 더 다른 번호를 골라주세요)
10. O·X 퀴즈! 운동을 열심히 해야 합니다 왜냐하면 건강해지기 때문입니다.
11. 의견이 적절한지 판단할 때에 주의할 점을 한 가지만 적어보세요.
12. O·X 퀴즈! 주장하거나 제안하는 글에는 자신의 의견과 까닭이 나타난다.
13. 행운! (번호를 지우고 한 번 더 다른 번호를 골라주세요)
14. O·X 퀴즈! 의견이 적절한지 알기위해 의견을 내놓은 상황을 살펴봐야 합니다.
15. 오늘 우리가 공부한 학습 목표는 무엇인가요?
16. 행운! (번호를 지우고 한 번 더 다른 번호를 골라주세요)

키워드

4학년,   국어,   읽기,   의견,   나누어요,   까닭