7차교육과정에서 학교의 모습과 그에 따른 문제점, 그리고 해결방안

소개글

7차교육과정에서 학교의 모습과 그에 따른 문제점, 그리고 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학교 재량시간

2특기·적성 교육활동

3열린 교육의 실천

4자기 주도적 학습

5창의성

6평가방법

7교과 중심

8체벌

9교권

10학습자의 능력

본문내용

넘는 교실 내에서는 교사 1인이 학생들을 제대로 지도하고 교육하기에는 역부족이다. 학급규모는 학생 개별지도가 가능한 범위이면서 사회성을 기를 수 있는 범위 내에서 적정화되어야 할 것이다. 미국의 한 연구결과에 의하면 초중등학교의 학급규모가 25명 이내일 때 효과적인 수업이 가능하다고 한다. 이 적정 규모에 비하면 우리나라의 현재 학급규모는 아직도 과다 규모임에 틀림없다. 이러한 상황에서 교사가 학생 지도에 어려움을 겪는 것은 자명한 사실이다. 또한 노후된 학교시설 및 교육환경의 미비 등은 교사의 학생관리를 어렵게 만드는 한 요인이 되고 있다.
둘째 가정교육이 제대로 이루어져야한다. 학교교육 못지 않게 가정교육의 중요성은 재론의 여지가 없다. 학생교육의 제도적 책임자는 교사이지만 자녀교육의 제1차적 책임자는 부모이다. 모든 교육문제를 제도적 차원에서만 이해할 수 없는 것이고, 학생의 성격 형성, 정서 발달, 진로 결정 등은 학교에서보다 오히려 가정의 영향이 더 큰 경우가 많다. 따라서 가정교육이 제대로 이루어지지 않는다면 학생지도의 문제를 전적으로 교사에게만 돌릴 수 없는 것이고, 이러한 맥락에서 가정교육의 부실을 통해 교사의 학생지도가 곤란해지고 그것이 체벌 사용의 잠재적 요인이 될 수도 있을 것이다.
Ⅸ교권 실추(교권 신장)
교권이란 교사의 권위를 말한다. 이 같은 교권은 교사 자신이 가지는 전문교과에 대한 지적 능력, 높은 수준의 덕성과 인격 및 그것을 정당하게 평가하고 인정하는 제도의 습관, 그리고 교사의 권위를 인정하고 받드는 사람들의 사회심리적 성향과 태도 등을 요건으로 하여 성립되고 보장된다.
그러나 오늘날 고도의 산업화, 정보화 , 민주화, 자율화가 추진되는 과정에서 교권은 그 어느 때보다도 위축되고 있는 실정이다. 과거 어느 때보다도 실추되고 있는 교권을 신장하기 위해서는 교원정책이나 교원의 지위 등 다양한 방법이 있다. 이러한 교권 실추의 원인은 다음과 같다.
① 성직관이 사려져 가고 있다.
교사들의 교직에 대한 봉사정신과 소명의식이 희박해져 가고 있으며 노동직관이 교직관의 많은 부분을 차지해 가고 있다.
② 입시제도의 문제점
지적 성취만을 요하는 현행 입시제도는 교육의 본질을 파괴하며 교사상을 흐리게 만들고 있다. 그러나 오늘날 학교생활기록부의 입시전형자료화에 의한 고교입시제도의 개선이나 2002년 대학입시 자율화는 교육의 본질을 향한 교육의 가능성을 보여 주고 있다.
③ 교사에 대한 사회적경제적 대우가 미흡하다.
교직은 같은 학력수준을 갖고 일하는 다른 직업에 비해 사회적경제적 처우가 미흡하다. 또한 학부모 및 학생으로부터 참 스승으로의 대우를 받지 못하고 있다.
④ 교사로서의 계속적인 연찬이 미흡하다.
교사는 평생학습자로서 연찬을 통한 교수-학습 기술 개선의 노력과 전문직으로서의 자질구현이 요구되지만 개인 및 제도상의 문제로 그 실천이 미흡한 실정이다.
그리고 실추된 교권을 신장시키는 방안은 다음과 같이 생각할 수 있다.
교권 신장 방안
① 교사 입장에서의 개선방안
가르치는 교과에 대한 전문적인 지식을 갖추어야 한다.
가르치는 교수기법이 탁월해야 한다.
학생이나 학부모로부터 존경받는 인격의 소유자이어야 한다.
전문가로서의 직무수행능력을 갖추어야 한다.
② 외적인 개선방안
교직에 대한 사회적 인식이 변화되어야 한다.
교사에 대한 경제적 처우가 개선되어야 한다.
입시제도의 개선으로 학교교육이 전인교육의 차원에서 이루어져야 한다.
지위향상적 가치관이 요구되는 사회제도 개선이 요구된다.
이외에 교권 실추의 원인을 바로 알고 이에 대처함으로써 교권을 신장시킬 수도 있다.
Ⅹ-학습자의 능력을 무시한 학습 지도
학교에서 교육을 받는 학생들은 각자 모두 다른 능력을 지니고 있다. 그런데도 불구하고 현재 우리학교의 교육은 학생들의 능력차를 무시하고 모두 같은 교육을 하고 있다. 이러한 학습자의 능력을 무시하는 학습지도는 학습의 효율을 떨어뜨리는 결과를 낳게된다.
이러한 학습자의 능력을 무시하는 학습지도의 개선 방안으로는 수준별 교육이 이루어지는 것을 들 수 있다. 그리고 이러한 수준별 교육은 제 7차 교육과정에 나타난 것이다. 따라서 제 7차 교육과제에 의해서 해결 방안을 모색해 볼 수 있다.
수준별 교육과정의 도입
① 학생의 필요, 능력, 적성, 흥미에 대한 개인차를 최대한 고려하여 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화할 수 있도록 수준별 교육과정을 도입한다.
② 수준별 교육과정은 교과의 특징 또는 교과가 가르치는 교육 단계의 특징에 따라 ㉠ 단계형, ㉡ 심화보충형, ㉢ 과목선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성운영하도록 한다.
③ 수학 교과는 1학년부터 10학년까지 10단계, 영어 교과는 7학년부터 10학년까지 4단계를 두고, 각 단계별로 2개의 하위 단계를 설정하여 단계형 수준별 교육과정을 운영한다.
④ 국어 교과는 1학년부터 10학년까지, 사회와 과학 교과는 3학년부터 10학년까지, 영어 교과는 3학년부터 6학년까지 심화보충형 수준별 교육과정을 운영하도록 한다.
⑤ 고등학교 2, 3학년 단계에서 교과별 내용의 다양성과 난이도 수준을 고려하여 학생들로 하여금 자신의 필요나 수준에 맞는 과목을 선택하게 하는 과목 선택형 수준별 교육과정을 운영하도록 한다.
교육에 있어서 많은 문제들이 있다. 그리고 이러한 문제들을 해결하는데 많은 어려움과 노력이 따른다는 것도 우리는 알고 있다. 우리가 문제를 해결하는데 어렵고 힘들다고 이를 해결하지 않고 그대로 방치한다면 우리의 교육은 날로 어렵고 힘든 일로 변해 갈 것이다. 그러니까 우리는 지금 힘들고 어렵더라도 교육의 문제들을 바로 알고 이를 해결해나가기 위해 노력해야 하는 것이다. 백년지 대계라는 교육은 우리의 미래이고 우리의 희망이기에 우리가 교육 문제들은 해결하면서 흘리는 땀들은 참으로 값지고 귀한 것이다.
참고 문헌
제7차 교육과정 개정안,
중등교육 연구소 소장 자료들(주로 9집과 10집)
논술로 보는 교육,
루소와 듀이의 교육관
현대적 교육의 이해,
교사와 학생
열린교육 활용 방안 연구
교육현장전서 2권 배영사 차경수지음

키워드

7차교육과정,   학교의 모습,   교육의 실태,   교육문제,   교육문제 해결,   평가방법,   자기주도적 학습,   재량활동