[교육철학] 교육의 역사적 철학적 이해

목차

1. 그리스 시대의 소크라테스, 아리스토텔레스, 플라톤 등의 덕에 대한 정의, 덕에 대한 개념, 덕에 대한 기능
2. 중세시대의 교회의 기능, 대학의 발생 배경과 역할

본문내용

일반 시민들의 참여로 인해 학교는 차츰 세속적 성격을 띄어갔다.
일반연구소(Stadium Generale)의 등장 : 12세기 초에 발생된 ‘스투디움 게네랄레’는 지역적 제한 없이 유럽 전역에 알려진 공인된 공부 장소라는 의미이다. 법학, 신학, 의학, 자유학과 같은 특정 분야 등에 대한 높은 지식에 대한 욕구가 팽배하고, 해당 분야의 명망가 교사들이 이에 부응하는 교육을 개시. 그리하여 특정 분야 교육은 특정 도시로 가야 한다는 통념이 유럽 학생들로 하여금 각처에서 해당 도시로 몰려들게 만들고 이에 따라 스투디움 게네랄레가 조성됨. 일반연구소는 University의 모태임.
기존교회학교와 다른 점 : 외국의 학생들이 주류를 이룸, 모든 계층에 개방적, 교사의 자격 규정이 불명확 했지만 유럽 전역에 명망 있는 교사들이 특정 분야의 수준 높은 교육을 담당함, 고대 아테네 학교와의 유사성.
특정 분야에 대한 수준 높은 지식에의 욕구 : 이것은 ‘이성적인 것은 가치 있는 것’이라는 새로운 정신 지평의 도래를 보여줌. Universitas(다수인의 집합체, 조합): 교사나 학생들의 이와같은 결성은 신분 보장과 학문 성취의 공동 목표를 달성하려는 자치적 조직체를 갖는다는 의미로서 국가별, 출신지별 조직으로 만들어짐.
중세 대학의 발달은 12세기 상공업 도시문화, 시민 문화에 그 뿌리를 둠. 13세기에 우니베르시타스들이 행정적 기능을 갖춘 법인으로 등장함으로써 명실상부한 고등교육기관의 실체로서 부상함. 15세기에 와서 우니베르시타스는 오늘날의 대학의 명칭으로 굳어짐.
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'교육의 역사적 철학적 이해'

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