학급경영 계획서

본문내용

가 이야기하는 시간보다는 학부모들이 이야기하는 시간이 더 많도록 한다. 초임교사이기 때문에 부족한 점이 많으니 많은 도움 부탁한다는 이야기도 빼놓지 않는다. 회의를 통해 학부모의 시간을 맞춰 정기적인 학부모회 시간을 정한다.
5) 월별로 살펴보는 학부모와의 관계 정립을 위한 일들
3월 학부모 총회-학부모 모임 제안
담임소개서, 학급운영 계획서
4월 학교생활 어떻게 적응하고 있나?
생활지도에 대하여
간단한 다과
5월 일기지도에 대하여
일기장, 아이들 글, 간단한 다과
6,7월 1학기 평가
1학기 동안 찍은 아이들 사진, 간단한 다과
9월 2학기 학급 활동 안내
간단한 다과, 학급운영 계획서
10월 학부모 공개수업
수업 자료, 아이들 활동 결과물, 간단한 다과
11월 독서지도 에 대하여
다양한 권장도서 책, 간단한 다과
12,2월 1년 평가
학급문집, 간단한 다과
10. 학급경영평가
▣ 학급경영 방향
- 경영평가를 매월 실시한다. 그리고 여러 가지 관점에서 본 평가 영역을 통해 평가한다. 계절이나 시기에 맞게 평가하도록 하고, 월별 계획을 잘 실행했는지 평가한다.
▣ 방향 설정 이유
- 평가는 수시로 이루어져야 한다. 또한 학년 초에 월별 계획을 세우는데 그것을 잘 수행하고 있는지 평가해보아야 하고 세부적인 영역까지 파악해야하기 때문에 월별로 평가했다. 또한, 교사의 입장에서만 평가하면 편협한 시각으로 평가할 수 있고, 객관적인 평가가 불가능하므로 여러 사람의 입장에서 평가하도록 했다. 아이들, 교사, 학부모 등의 다양한 시각에서 바라봄으로서 최대한 객관적인 평가를 통해 더욱 바람직한 방향으로 학급을 경영하도록 하려고 했다.
1) 3월
학급의 기본적 틀이 만들어지는 시기이니 만큼 학급 경영에 대한 구체적 계획이 많을 것이다. 학급 규칙 및 수칙 만들기, 학생들 간의 친밀감 형성 정도, 학급 어머니회 조직, 아동 실태 파악, 기본 생활지도와 학습 훈련 지도 등이 평가 대상이다.
2) 4월
3월에 정해놓은 계획들이 틀이 잡혀 혼란한 상태는 지나갔다. 이 때부터는 이루어지고 있는 생활에 대한 지속적 평가(계획의 추진과 과정)와 더불어 소풍, 식목일, 현장학습 등 학교 행사 때에 대한 평가도 함께 이루어 질 수 있도록 한다.
3) 5월
5월에는 행사가 많다. 가정의 달이니 만큼, 가정적 부분 지도에 대한 평가와 여러 기념일의 인식 및 표현 등이 평가의 요소이다. 이것들이 학급 내에서만이 아니라 가정과도 연계되어 잘 이루어졌는가 살피는 일도 중요하다. 한 학기의 반을 보낸 시점으로 3월의 계획이 얼마나 잘 이루어지고 있는지 꼼꼼한 중간 점검도 필요한 시기이다. 이 때 학생들과, 학급 어머니회를 통한 학부모, 동료 교사들에게 간단한 평가를 받는다면 학급을 남은 한 학기를 조금 더 나은 방향으로 이끌어 나갈 수 있을 것이다. (이 때, 지나친 계획 변경은 피해야 한다.)
4) 6월
보훈의 달에 대한 가르침을 평가한다. 이론적인 교육도 중요하지만, 이에 관련한 실천을 평가 대상으로 삼는다. 이와 연계하여 이와 관련된 독서, 일기 쓰기, 실기 평가 등에 대한 평가도 한다.
5) 7월
한 학기에 대한 평가를 한다. 아이들의 생활 태도를 스스로 평가해보게 하고 그와 같이 선생님도 통지표를 스스로 작성한다. 또 아이들에게 선생님이 통지표를 주는 고정관념을 깨고 아이들이 선생님에게 통지표를 써준다. 학급경영의 자극제가 될 것이다.
6) 8월
방학동안의 계획을 잘 실행하고 있는지 평가한다. (시기별 학급 경영 요소에 대한 평가를 한다.) 아이들이 방학생활 중 교사에게 쉽게 상담할 수 있는 방법을 알려주었는지 점검한다. 아이들과 방학동안 한 번 이상씩 통화하기, 메일 쓰기를 실천하면서 아이들의 생활지도 평가를 계속한다.
7) 9월
방학을 마치고 온 학생들에게 그동안의 생활에 대한 반성과 다시금 올바른 생활, 학습 습관을 지도하며 평가한다.
8) 10월
학기 초에 계획한 학급교육목표가 어느 정도 성취되고 있는지를 평가하고 가을은 독서의 달이니만큼 독서지도가 잘 되고 있는지 평가해본다.
9) 11월
교육목표의 달성에 초점을 맞추고 학생들 사이의 관계에 있어서 세심하게 신경을 쓴다. 이탈 현상을 보이는 학생들에 대한 지도를 한다.
10) 12월
학년말 실기평가, 수행평가, 학습 성취도 평가가 잘 이루어지고 있는지 파악하고, 학년말을 앞둔 상황에서 건강기록부와 생활기록부 등의 정리가 잘 이루어지고 있는지 평가한다. 아이들이 방학 계획을 잘 세우고 있는지도 평가항목에 포함된다.
11) 1월
8월과 같이 방학 지도를 한다. 방학 생활 상담이 잘 이루어지고 있는지, 독서지도, 과제 지도가 가정에서 잘 이루어지고 있는지 점검한다.
12) 2월
학년말의 마지막 달로 학급경영의 결실을 이루는 달이다. 학급경영의 계획이 잘 이루어졌는지 평가하는 달이다. 아이들 스스로도 1년간의 생활을 평가해 보게 하고, 평가한 것을 토대로 내년에 더 나은 생활을 할 수 있도록 지도한다.
<학급 경영 평가 설문지>
1) 아이들이 하는 평가
아이들의 시각에서 교사가 어떻게 비춰지는지를 알 수 있다. 이러한 점검을 통해서 나쁜 점을 바로 잡고, 아이들의 생각을 이해 할 줄 아는 교사로서 변모할 수 있다.
2) 교사 스스로의 평가
매일, 매 시간마다 자신에 대해서 평가하고 반성하고 정정하는 것이 중요하다. 하지만 이것이 시간상의 여유 문제로 힘들 경우, 월말, 주말 등 특정 기간을 정해 놓고 꼭 자신을 평가하고 계획을 수정하는 등의 노력은 해야 한다.
3) 학생 스스로의 평가
학생 스스로 자신들의 행동을 반성하고 그에 대한 대책을 마련할 수 있도록 한다. 이를 통해 자신의 한계점을 알고 좌절하기보다는 좀 더 나은 생활을 할 수 있게 노력해야 할 것이다.
4) 학부모의 평가
학부모에게 간단한 설문지를 제공한다. 이 때, 학교 일에 관심이 많은 학급 어머니회원 등의 학부모의 말은 교사의 평소 모습에 대해 객관적 일 수 있기 때문에 각별히 주의를 기울여 보도록 한다. 학교일에 참여하지 않으시는 부모님들의 의견도 그것이 비판이건, 제의건 간에 교사가 부족한 점은 고치고 학부모들이 오해하고 있는 부분이 있으면 제대로 알릴 수 있도록 한다.

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