발문학습법의 이론에 근거한 교사와 유아의 상호작용을 유아기에 적합하도록 구체적으로 작성

소개글

발문학습법의 이론에 근거한 교사와 유아의 상호작용을 유아기에 적합하도록 구체적으로 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문학습법이란
2. 유아기에 발문학습법을 적용하는 것이 적절한 이유
3. 발문학습법 이론에 근거한 교사와 유아의 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이야기를 하거나 아이에게 질문과 요구에 언어적으로 반응하고, 유아에게 생각과 느낌을 자유롭게 언어로 표현하게 함으로써 언어적 상호작용을 하게 된다.
또한, 전래동화나 우화에 등장하는 동물에 대해 질문하고 답하게 한다. 이와 같이 교사가 유아에게 친절하고 웃는 얼굴로 유아로 하여금 느낌이나 생각을 자유롭게 표출할 수 있는 허용적인 분위기를 유도하여 활동을 진행함으로써 정서적 상호작용을 하게 된다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 발문학습의 개념과 유아기에 발문학습이 유아에게 미치는 영향 및 발문학습을 적용하였을 때 이루어지는 상호작용의 예를 중심으로 살펴보았다. 발문학습은 교사와 유아간의 상호작용을 돕고, 유아에게 자신감을 주며, 유아로 하여금 자신의 능력을 친구들 앞에서 발휘할 수 있는 기회를 주어 학업 성취를 높이는 효과가 있어 유아의 다양한 발달영역에 직접적으로 혹은 간접적으로 양향을 주는 요인이므로 유아교육에서 매우 중요하다고 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 위수경, “유아의 놀이규칙준수를 위한 교사-유아상호작용에서의 전략과 상호작용패턴”, 이하여대, 2007
- 고미영, “학습진단별 발문수준이 학업성취 및 문제해결성향에 미치는 효과” 공주대, 1999

키워드

발문학습법,   상호작용,   발문학습