ARCS이론(수업의 매력성 향상을 위한 접근)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교 수업과 교사의 책무

Ⅲ. 학습동기유발을 위한 교육공학적 접근의 필요성

Ⅳ. 학습동기유발을 위한 교육공학적 접근의 사례

본문내용

하기
- 학습자들이 자신의 속도에 맞추어 학습할 수 있도록 하기
- 학습자들이 자신의 능력을 증명하는 방법에 있어서 선택권을 부여하기
- 학습자들에게 자신의 능력을 증명하는데 있어서 자기 자신만의 연습 방법을 고안하도록 기회를 제공하기
- 학습 환경에 대해 학습자들에게 선택권 부여하기
- 학습자들에게 어떻게 교재가 개정될 수 있는가, 또는 보다 흥미로울 수 있는가에 대해 말할 수 있는 기회를 제공하기
라. 만족감(Satisfaction) 전략
개념 및 과정 질문
주요 지원 전술
S1. 내재적 강화 - 학습 경험에 대한 학습자들의 내재적 즐거움을 어떻게 격려하고 지원할까?
개인적인 노력과 성취에 대한 긍정적 느낌을 제공할 수 있는 피드백이나 정보를 제공하기
S2. 외재적 보상 - 학습자의 성공에 대한 보상으로 무엇을 제공할까?
언어적 칭찬, 실제적이거나 추상적인 보상, 인센티브를 사용하거나, 학습자들로 하여금 그들의 성공에 대한 보상을 제시하도록 하기
S3. 공정성 - 공정한 처리에 대한 학습자들의 지각을 어떻게 만들어 줄까?
진술된 기대와 수행 요건을 일치시키고, 모든 학습자의 과제와 성취에 있어서 일관성 있는 측정 기준을 사용하기
⑴ 내재적 강화 전략
- 가능하면 새롭게 획득한 기능을 현실적인 상황에서 곧바로 사용할 기회를 학습자에게 제공하기
- 어려운 과제를 달성할 때 학습자의 내재적 자존심에 대한 언어적 강화를 제공하기
- 목적 달성에 대한 긍정적인 감정을 갖도록 하기 위해 긍정적이고 열정적인 말로 교재나 피드백 제공하기
- 과제를 숙달한 학습자가 과제를 숙달하지 못한 다른 학습자를 도와줄 수 있는 기회를 제공하기
- 성공에 필수적인 어떤 행동이나 특성에 대한 승인을 제공하기
- 직면하게 되는 어떤 위험이나 도전에 대해 승인을 제공하기
- 관련되어 있는 흥미 있는 다른 영역에 대해 정보를 제공하기
- 주제에 대한 그들의 관심을 계속적으로 추구하는 방법에 대해 학습자에게 질문하고, 정보를 알려 주기
- 새로운 적용 영역에 대해 학습자에게 알려주기
⑵ 외재적 보상 전략
- 반복 연습과 같은 지겨운 과제를 위해 점수 제도와 같은 외재적 보상 시스템을 제공해 주는 게임을 포함하기
- 내재적으로 흥미 있는 과제를 강화하기 위해 예기치 못한 방법으로 외재적 보상을 사용하기
- 정확한 반응에 대해 칭찬하는 말 포함하기
- 학습자가 과제를 달성하는 동안에, 또는 성공적인 과제 수행을 한 후에 개인적인 주의 집중을 하기
- 학습자가 새로운 기능을 숙달하기 위해 노력할 때 종종 강화를 사용하기
- 학습자가 과제에 능숙해짐에 따라 간헐적으로 강화를 사용하기
- 과제 수행을 위한 수단으로써 위협이나 감시를 피하기
- 개인적 또는 집단 내 경쟁에서, 또는 수업이 끝날 때 성공에 대한 보상으로 증명서나 ‘상징적’ 보상을 사용하기
⑶ 공정성 전략
- 최종 연습 문제와 사후 검사의 문제 내용과 유형이 교재에 있는 지식, 기능, 연습 문제와 일치한다는 것을 보장하기
- 최종 연습 문제와 사후 검사의 난이도 수준이 이전의 연습 문제와 일치한다는 것을 보장하기

키워드

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