문해발달에서 성숙주의, 행동주의, 상호작용주의, 사회적 상호작용주의 등 네 가지 관점을 비교 서술하고 각 관점이 교육에 시사하는 바를 바탕으로 학습자 본인이 갖고 있는 문해발달 관점에 대한 생각

소개글

문해발달에서 성숙주의, 행동주의, 상호작용주의, 사회적 상호작용주의 등 네 가지 관점을 비교 서술하고 각 관점이 교육에 시사하는 바를 바탕으로 학습자 본인이 갖고 있는 문해발달 관점에 대한 생각에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문해발달에 관한 관점

2. 문해발달에 관한 네가지 관점

3. 언어발달 이론에서 문해발달 관점에 대한 대표적인 학자의 견해

4. 결론 및 시사점

본문내용

어 학습의 가장 강력한 도구인 모델링이다. 타인을 따라하고 모방하는 유아의 특성을 고려하여 교사는 언어 학습의 모델링이 되어야 한다. 교사가 훌륭한 언어 습관, 높은 수준의 언어 능력, 언어를 중요하게 인식하는 태도를 보이게 되면 유아들은 자연히 교사를 모델로 하여 그러한 태도를 기르게 된다. 셋째, 학습을 촉진시키기 위한 참여자의 역할이다. 교사가 유아의 언어 활동에 유아와 동등하게 능동적으로 참여할 때 유아의 활동은 보다 풍부해지며 확장될 수 있다. 넷째, 중재자, 모델링의 역할을 잘 수행하기 위한 관찰자의 역할이다. 교사는 유아가 어떠한 도움을 필요로 하는지 어떤 요구가 있는지를 항상 관찰해야 한다. 유아에게 어떠한 자극과 도움을 주어야 하는지는 관찰을 통해 파악된다. 다섯째, 평가자의 역할이다. 교사는 유아의 언어 능력과 태도를 평가하여 각 유아에게 적절한 도움을 주어야 한다. 그러나 전통적인 검사에 의한 평가 방법 보다는 지속적으로 다양한 관찰을 통해 유아 언어 발달을 평가하는 것이 가장 바람직하다.
참고문헌
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사
언어가 점점 발달하는 0세 교육(한울림출판사)

키워드

문해발달에서 성숙주의,   행동주의,   상호작용주의,   사회적 상호작용주의 등 네 가지 관점을 비교하여 서