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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 장애의 정의

Ⅲ. 장애인의 정의

Ⅳ. 장애의 분류 및 신체적 특성
1. 시각장애 (Visual Handicaps)
2. 청각장애 (Hearing Handicaps)
3. 정신지체 (Mental Retardation)
4. 지체장애 (Physical Handicaps)
5. 정서장애 (Emotional Disturbance)
6. 언어장애 (Speech and Language Disorders)
7. 학습장애 (Learning Disability)

Ⅴ. 청각장애의 정의
1. 미국농학교 집행위원회에 의한 일반정의
2. 농이된 연령과 관련있는 정의
3. 청각장애의 원인과 관련있는 정의

Ⅵ. 청각장애의 원인
1. 외이의 원인
2. 중이의 원인
3. 내이의 원인
4. 청각 중추의 원인

Ⅶ. 청각장애인의 특징

참고문헌

본문내용

enburg 증후군: 감음성 난청과 안면의 여러 가지 이상을 동반하는 유전 질환
Usher 증후군: 망막 색소 변성을 동반하는 감음성 난청을 주 증상으로 하는 유전성 질환으로, 평형장애를 동반하는 경우가 많고 지적장애나 정신 분열증을 동반하는 예도 있다.
Treacher-collins 증후군: 안면 기형을 동반하는 난청으로, 안면의 이상은 눈꼬리가 바깥 아래쪽으로 처지며, 안검의 외축 결손, 안면골 특히 협골과 하악골의 발육 부진이 주증상으로 나타난다. 때문에 환자는 물고기나 새처럼 보이는 특이한 얼굴을 나타낸다. 난청은 통상 이소골 기형에 의한 전음성 난청으로 청력 손실이 50~60㏈ 정도이며, 고실 성형술로서 회복이 가능하다.
Van der Hoeve 증후군: 눈의 청색공막, 골형성 부전증과 난청의 세가지 증후를 주요소로 하며, 난청은 원칙적으로 생후 발현하여 진행된다. 난청은 전음성과 감음성 모두 나타날 수 있다.
Alport 증후군: 남자에 많으며, 10세에 고혈압, 신부전이 나타나고, 30세에 요독증으로 사망한다고 하며, 여자에게는 경증이며 진행도 완만하다고 하나 고도의 임신 중독증을 일으킬 수 있다고 한다. 10세 전후에 난청을 알게 되고, 양측성의 감음성 난청으로 점차 진행된다고 한다.
Pendred 증후군: 갑상선종을 동반하는 감음성 난청
뇌막염
풍진
모자 혈액 부적합
미숙
싸이토메갈로 바이러스: 최근에 확인된 바이러스로 아직 백신은 없으며 선천적으로 감염된다. 감염된 아동의 ⅓이 청각장애를 일으키고, 진행성이라 즉시 발견하기도 어렵다.
이경화증
4. 청각 중추의 원인
청각 장애만 오는 경우는 드물고 학습장애, 뇌성마비 또는 정신문제 등을 동반한다.
5. 기타의 원인
약물에 의한 난청
음향에 의한 난청
급성 음향성 난청: 강대한 소리가 급작히 들려 와서 그로 인해 청각 기관이 손상되는 경우
만성 소음성 난청: 한번 들어서 귀가 큰 장애를 받을 정도는 아니나 매일같이 계속 청취함으로 인하여 모르는 사이에 청각 기관이 손상되어 일어나는 경우
외상에 의한 난청
청기에 가해지는 외적 자극에 의해서 청각 기관이 손상되어 난청이 되는 경우.
메니얼병과 돌발성 난청
메니얼병: 내이의 병변으로 급작스러운 현기증, 오심, 구토, 이명, 난청이 오는 것
돌발성 난청: 건강하던 사람의 갑작스런 완전 또는 부분적인 난청
Ⅶ. 청각장애인의 특징
많은 사람들이 청각장애인의 지적수준이 건청인에 비해 떨어질 것이고 생각하는데 실질적으로 청각기관에 의한 정보수용을 제외한다면 청각장애인의 지능은 건청인과 차이가 없다. 물론 청각장애인 관련 기관에서 일을 하거나 청각장애인을 가까이에서 보아온 사람들은 청각장애인이 난폭하고, 무섭고, 고집이 세며, 말이 없고, 의심이 많고, 신경질이며, 충동적이라는 부정적인 시각을 많이 가지고 있다. 하지만 청각장애인은 단순하고, 정직하고, 순수하다는 긍정적인 인식을 가지고 있는 경우도 많이 있다.
기능적인 측면에서 청각장애인은 의사소통 수단이 건청인이 사용하는 음성언어가 아닌 수화, 구화, 몸짓 등을 언어로 사용하고 있다. 특히 수화는 청각장애인의 모국어이다.
무성시대의 시각언어를 가진 독립적인 문화집단으로 보아야 한다.
즉, 청각장애인들만이 모이게 되는 특유의 문화를 구성하면 살다보면 건청인의 보편적인 주류 문화와 조화롭게 어울리기가 어렵게 된다. 이중 문화사이에서 여러 가지 문제와 갈등이 발생하게 된다.
이질적인 언어로 인해 청각장애는 문해수준이나 청력 및 의사소통의 결함을 일으키는데 특히 성인의 문해수준이 평균 초등학교 4-5학년 정도에 머무르고 있다.
청각에 의한 정보수용의 제한으로 시각정보에만 의존함으로써 성격 결함 및 대인관계, 사회생활의 곤란 등이 발생할 가능성이 높고, 인간관계도 폐쇄적일 가능성이 높고, 폐쇄성으로 오해와 무질서의 원인이 될 수 있으며, 청각장애인 개인의 입장에서도 많은 손해와 장벽의 원인이 될 수 있다.
교수법으로는 수화법, 구화법, 로체스트법(구화+지문자), 종합적 의사소통법이 있다.
직업에 있어서 청각장애인은 단순 실업율만이 문제가 아니라 오히려 불안정한 고용상태 가 문제이다. 또 취업 의욕이 없는 경우나 취업의 기준이 높아서 곤란한 경우 등도 많다. 타장애에 비해 건강한 신체적 조건을 가지고 있음에도 불구하고 눈에 보이지 않는 장애로 인해 직업교육의 기회부터 제한을 받아 직업영역에 있어서도 상당히 협소한 상태이다.
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