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없음
본문내용
습니다.
S. 톰과 제리 만화를 보면서 이어질 내용을 만들어 보았습니다.
S. 숙제 로봇의 일기를 읽고 이어질 내용을 만들어 보았습니다.
S. 교과서 117쪽을 보며 학습을 정리해 본다.
S. 학습자는 교과서를 보면서 다음 차시를 인지한다.
4´
※ 활동을 통해서 학습내용을 정리하고 왜 그러한 활동을 하였는지 학습자에게 지도한다.
※ 판서계획
단원. 7. 따뜻한 눈길로
학습목표. 이어질 내용을 상상하여 뒷이야기를 꾸민다.
◈ 학습 안내
활동1 이야기 떠올리기
활동2 어떤 일이 일어날까요?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
일이 일어난 내용을 정리할 수 있으며 이어질 이야기를 상상하여 쓸 수 있나요?
상
일이 일어난 차례를 알고 이야기의 흐름을 잘 정리할 수 있으며, 이어질 이야기를 상상하여 쓸 때에 앞 뒤 내용을 자연스럽게 연결하였다.
수업중
질문법
관찰법
중
일이 일어난 차례를 알고 이야기의 흐름을 잘 정리할 수 있으며, 이어질 이야기를 상상하여 쓸 때에 앞 뒤 내용을 부자연스럽게 연결하였다.
하
이야기의 흐름을 정리할 수 없으며, 이어질 이야기를 상상하여 쓸 때에 앞 뒤 내용을 부자연스럽게 연결하였다.
S. 톰과 제리 만화를 보면서 이어질 내용을 만들어 보았습니다.
S. 숙제 로봇의 일기를 읽고 이어질 내용을 만들어 보았습니다.
S. 교과서 117쪽을 보며 학습을 정리해 본다.
S. 학습자는 교과서를 보면서 다음 차시를 인지한다.
4´
※ 활동을 통해서 학습내용을 정리하고 왜 그러한 활동을 하였는지 학습자에게 지도한다.
※ 판서계획
단원. 7. 따뜻한 눈길로
학습목표. 이어질 내용을 상상하여 뒷이야기를 꾸민다.
◈ 학습 안내
활동1 이야기 떠올리기
활동2 어떤 일이 일어날까요?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
일이 일어난 내용을 정리할 수 있으며 이어질 이야기를 상상하여 쓸 수 있나요?
상
일이 일어난 차례를 알고 이야기의 흐름을 잘 정리할 수 있으며, 이어질 이야기를 상상하여 쓸 때에 앞 뒤 내용을 자연스럽게 연결하였다.
수업중
질문법
관찰법
중
일이 일어난 차례를 알고 이야기의 흐름을 잘 정리할 수 있으며, 이어질 이야기를 상상하여 쓸 때에 앞 뒤 내용을 부자연스럽게 연결하였다.
하
이야기의 흐름을 정리할 수 없으며, 이어질 이야기를 상상하여 쓸 때에 앞 뒤 내용을 부자연스럽게 연결하였다.
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