도덕과 교육

목차

Ⅰ. 도덕 교육 관련 체험 소재

Ⅱ. 소재 선정 이유
<시간여행>

Ⅲ. 도덕 교육적 가치와 의미
- 책상을 통해 친구들 간의 우정, 사회적 관계, 배려하는 마음 등을 배울 수 있다.

Ⅳ. 자신의 체험 및 경험과 관련된 회상

Ⅴ. 도덕교육 자료나 교재로써 활용 가능성 및 방안
- 아이들이 책상을 통하여 도덕적 사고를 배울 수 있게 한다.

Ⅵ. 마치는 말

본문내용

에 마음을 아름답게 할 좋은 글이나 사진 등을 붙여놓고 아침마다, 또는 수업 시작 전 한번 씩 보며 좋은 생각을 하게 하는 것이다. 가족사진을 붙여놓을 수도 있고, 위인이나 유명인사의 명언을 붙여놓을 수도 있다. 사소한 일이지만 아이들에게는 도덕적 심상을 습득할 수 있는 환경이 된다. 예를 들어「사람의 웃는 모양을 보면 그 사람의 본성을 알 수 있다. 누군가를 파악하기 전 그 사람의 웃는 마음에 든다면 그 사람은 선량한 사람이라고 자신 있게 단언해도 되는 것이다.」는 책상위의 도스토예프스키의 글을 보며, 아이들은 친구들에게 한번 씩 미소를 보일 것이고, 밝은 표정을 짓게 될 것이다. 만약 가족사진을 붙여놓는다면, 아이들은 매일매일 가족의 소중함을 느낄 수 있을 것이다. 이처럼 책상을 이용하여 간단한 도덕적 정서 가꾸기를 할 수 있다.
Ⅵ. 마치는 말
어떠한 구체적 사물에서 도덕교육을 위한 소재를 찾는다는 것이 처음에는 막막하게 느껴졌으며, 내가 하는 방향이 맞는가 하는 의심이 들기도 하였다. 주변을 둘러보면 도덕교육에 활용할 수 있을 만한 사물들이 참 많다. 나는 책상을 정하였지만, 연필을 할 수도 있고, 책가방이나 우산 등을 통해서도 도덕 교육을 할 수 있을 것 같다. 이러한 활동을 통해 도덕교육에 대한 나의 사고가 조금은 열리게 된 것 같다. 도덕교육이라 하면, 교과서와 암기만을 떠올리게 되는데 이렇게 사물을 이용하여 친근하게 다가갈 수 있다면 아이들도 도덕을 열린 마음으로 받아들일 수 있을 것 같다. 좀 더 생각할 시간을 충분히 가졌다면 더 좋았을 텐데 하는 아쉬움도 남지만, 유익한 활동이었다.

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