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S:앞으로는 쓰고 제자리에 잘 둬야겠다는 생각을 했습니다.
7´
(22)
6´
(28)
5´
(33)
5´
(38)
2´
(40)
※한 일과 생각을 구분할 수 있도록 한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 5.생각을 펼쳐요
◎ 학습주제 : 인물이 한 일 알아보기
◎ 학습목표 : 누가 무엇을 하였는지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이가 한 일과 생각 알아보기
상
‘읽기 숙제’에서 건우가 한 일과 갖게 된 생각을 제대로 알 수 있다.
수업중
자기 평가 및 상호 평가
중
‘읽기 숙제’에서 건우가 한 일과 갖게 된 생각을 구분한다.
하
‘읽기 숙제’에서 건우가 한 일과 갖게 된 생각을 구분하는데 어려움이 있다.
S:앞으로는 쓰고 제자리에 잘 둬야겠다는 생각을 했습니다.
7´
(22)
6´
(28)
5´
(33)
5´
(38)
2´
(40)
※한 일과 생각을 구분할 수 있도록 한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 5.생각을 펼쳐요
◎ 학습주제 : 인물이 한 일 알아보기
◎ 학습목표 : 누가 무엇을 하였는지 생각하며 글을 읽을 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이가 한 일과 생각 알아보기
상
‘읽기 숙제’에서 건우가 한 일과 갖게 된 생각을 제대로 알 수 있다.
수업중
자기 평가 및 상호 평가
중
‘읽기 숙제’에서 건우가 한 일과 갖게 된 생각을 구분한다.
하
‘읽기 숙제’에서 건우가 한 일과 갖게 된 생각을 구분하는데 어려움이 있다.
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