2)국어-7. 따뜻한 눈길로 - 재밌는 수수께끼 놀이(세안)

목차

Ⅰ. 수업을 구상하며..

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 우리반 실태 분석

Ⅳ. 수업을 위한 교재연구

Ⅴ. 수업 실행하기

본문내용

칠판에 ‘수수께기를 만드는 방법’을 답이 나올 때 마다 붙인다.
서로 다른점을 이용한 수수께끼는 학생들이 어려워할 수 있으므로 교사가 적절하게 답을 유도하는 것이 필요하다.
수수께끼 만드는 3가지 방법 알기.
수수께끼를 만드는 3가지 방법 구분하여 친구와 만들어보기.
TV 화면으로 문제와 정답(그림)제시하기.
여러분에게 문제를 내어 보겠어요. 산은 산인데 오르지 못하는 산은 무엇인가요?
산과 우산은 어떤 비슷한 점이 있나요?
산과 우산의 ‘산’과 같이 서로 비슷한 것을 공통점이라고 합니다.
이 수수께끼는 무엇을 이용하여 만들었나요?
다음 문제입니다. 닦으면 닦을 수록 더러워지는 것은 무엇일까요?
유리창 같은 것은 닦으면 어떻게 되나요?
걸레는 어떤 특징을 가지고 있나요?
이 수수께끼는 무엇을 이용하여 만들었나요?
더울 때는 옷을 입고 추울 때는 옷을 벗는 것은?
사람은 더울 때 어떻게 합니까?
사람은 추울 때 어떻게 합니까?
하지만 나무는 어떻게 합니까?
무엇을 활용하여 만든 것인가요?
우산입니다.
산이라는 글자가 들어갑니다.
공통점을 이용하여 만들었습니다.
산이라는 이름을 이용하여 만들었습니다.
산이라는 이름의 공통점을 이용하여 만들었습니다.
걸레입니다.
닦을수록 깨끗해집니다.
닦을수록 더러워집니다.
특징을 이용하여 만들었습니다.
나무입니다.
옷을 벗습니다.
옷을 입습니다.
반대로 합니다.
차이점을 활용하여 만든 것입니다.
8‘
단계
학습내용
(학습형태)
교수 학습 활동
시간
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
문제해결하기
적용 및 일반화
활동 2 안내 및 활동하기
활동 3 안내 및 활동하기
【활동2】수수께끼를 만들어 보아요!
10‘
수수께끼 미니북
수수께끼 미니북을 통해 학생들은 자신이 수수께끼를 만들어 볼 수 있고 만든 수수께끼를 조원들과 문제를 서로 내면서 서로의 수수께끼를 확인해줄 수 있는 효과가 있다.
놀이 활동시에는 학생들의 부주의가 우려되므로 적절한 주의 환기가 필요하다. 저학년 학생들 특성상 규칙을 알려주고 시범을 보여주어도 잘 인지하지 못 하는 학생들이 있을 수 있으니 반드시 개관순시를 하면서 지도해주도록 한다.
규칙을 칠판에 붙여놓을 것.
말판놀이는 활동2에서 했던 모둠활동에 비해 학생들의 수업에 대한 집중도와 마무리 효과를 높이고자 전체활동으로 계획하였다. 교사의 주도아래 학생들은 다 같이 문제를 풀게된다.
수수께끼 미니북만들기
여러분, 아침에 생각 상자에 넣어두었던 미니북을 꺼내보세요.
수수께끼 만드는 방법에는 어떤 것이 있나요?
선생님이 만든 수수께끼 미니북입니다. 이와 비슷하게 각 장에 2개씩 수수께끼를 만들어 보세요.
모둠 친구들끼리 한 명씩 돌아가면서 문제를 내고 맞춘 친구의 수수께끼책에 스티커를 붙여주세요.
모둠장이 나와 생각 주머니에서 수수께끼 미니북을 꺼낸다.
이름을 이용합니다.
사물의 특징을 이용합니다.
사물의 차이점을 이용합니다.
미니북에 수수께끼를 만든다.
모둠안에서 한 명씩 돌아가면서 문제를 내고 맞은 개수만큼 스티커를 붙여준다.
【활동3】수수께끼 놀이를 해요!
3‘
8‘
수수께끼 말판놀이하기 시범
이제부터 선생님이랑 게임을 할 거에요. 선생님을 도와줄 친구 없나요?
그래, 두리가 나와서 선생님을 도와주세요.
학생들은 게임 시범을 하기 위해 손을 든다.
말판 놀이 규칙
<규칙1> 주사위를 던져 나온 눈의 수만큼 말판을 옮긴다.
<규칙2> 말판 아래에 있는 수수께끼를 맞추면 그 자리에 못 맞추면 주사위를 던지기 전의 장소로 돌아간다.
<규칙3> 폭탄(꽝)에 걸리면 맨 처음으로 돌아간다.
주사위를 던져서 5만큼 눈이 나오면 어떻게 해야합니까?
수수께끼를 맞추면 어떻게 하면 됩니까?
수수께끼를 맞추지 못하면 어떻게 해야합니까?
폭탄(꽝)에 걸리면 어떻게 해야합니까?
이제 말판 놀이를 다같이 해봅시다.
5칸 앞으로 갑니다.
5칸 간 상태 그대로 있습니다.
주사위를 던지기 전 자리로 돌아와야 합니다.
맨 처음으로 돌아간다.
수수께끼 말판 놀이를 한다.
단계
학습내용
(학습형태)
교수 학습 활동
시간
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
학습내용 질문하기
여러분 재미있게 게임하였나요?
수수께끼를 만드는 방법에 대해서 이야기해볼까요?
잘 알고 있군요! 여러분들은 말의 재미를 느끼며 여러 가지 수수께끼 놀이를 해보았습니다.
학습내용 관련 과제 제시
여러분, 집안에는 어떤 물건들이 있나요?
다음 시간에 올 때는 오늘 배운 내용을 잘 생각하여 여러분 집안에 있는 물건으로 3가지의 수수께끼를 만들어 오세요.
차시학습내용 안내
다음 시간에는 다섯 고개넘기 놀이가 무엇인지 알아보고 다섯고개 넘기 놀이를 해보도록 하겠습니다.
학습내용 정리하기
네, 재미있었습니다.
사물의 이름을 활용합니다.
사물의 특징을 활용합니다.
사물의 서로 다른 차이점을 활용합니다.
냉장고요
선풍기요.
에어컨도 있어요.
소파도 있어요.
차시학습내용 인지
학습내용 정리하기 (전체학습)
학습내용 평가하기 (개별학습)
차시예고
2‘
1‘
1‘
정리 활동 질문시 보조칠판을 미리 넣어뒀다가 학생들 발표가 끝나고 나서 다시 꺼내서 확인시켜 준다.
수업이 끝이 나도 학생들이 얼마나 알고 있는지 교사가 모르고 있는 경우가 많다. 그래서 과제를 통한 개별학습으로 학생의 수준을 점검할 수 있다. 학습내용을 평가하면서 개별적인 학습 보충, 심화까지 할 수 있다.
판 서 계 획
차 시 평 가 계 획
평가 관점
평 가
7. 따뜻한 눈길로
★ 말의 재미를 느끼며 수수께끼 놀이를 할 수 있 다.
【활동1】 수수께끼는 어떻게 만드나요?
【활동2】 수수께끼를 만들어 보아요.
【활동3】 수수께끼 놀이를 해요.
수수께끼를 만드는 3가지 방법을 알고 수수께끼 놀이에 적극적으로 참여함
상
수수께끼 놀이에 적극적으로 참여하나 수수께끼 만드는 방법 3가지를 숙지하지 못함
중
수수께끼를 만드는 3가지 방법을 잘 모르고 수수께끼 놀이에도 적극적으로 참여하지 않음.
하
말판 놀이 규칙
<규칙1> 주사위를 던져 나온 눈의 수만큼 말판을 옮긴다.
<규칙2> 말판 아래에 있는 수수께끼를 맞추면 그 자리에 못 맞추면 주사위를 던지기 전의 장소로 돌아간다.
<규칙3> 폭탄(꽝)에 걸리면 맨 처음으로 돌아간다.

키워드

2학년,   국어,   지도안,   따뜻한,   눈길로,   수수께끼